الابتكار التربوي: 10 مفاتيح لتحويل المستقبل
العالم يتغير بطريقة متسرعة ويجب أن تؤثر طبيعة الابتكار على التعليم لأنه فقط من خلال الأجيال الجديدة يمكننا تحويل العالم. ولكن ماذا تنفيذ حقيقية الابتكار التربوي?
يعني تغيير كبير في عملية التعلمولكن ليس فقط في الأساليب والمحتوى والمواد التعليمية ، ولكن أيضًا في جودة التدريس ، وفي قيمة عملية التعلم نفسها ، وخصوصًا في الأهمية التي يجلبها الابتكار لنظام التعليم .
10 مفاتيح لتحويل المستقبل التعليمي
مع الأخذ في الاعتبار هذه الأهداف الجديدة ، فقد كانت هذه 10 مفاتيح أو استنتاجات تم استخلاصها من المؤتمر الثاني للابتكار التربوي الذي عقد في مركز المؤتمرات سرقسطة.
1. يبدأ تحول العالم الحالي في المدرسة. لدرجة أن الابتكار في الفصول الدراسية أصبح مقياسًا للابتكار للبلد والمجتمع.
2. يجب أن تكون المدرسة مكانًا مليئًا بالمغامرات حيث يقترح المعلمون تحديات للحصول عليها ، عندما تسأل الأمهات والآباء أطفالهم عما فعلوه في المدرسة ، لا يجيبون: "لا شيء". في هذه المدرسة ، يجب أن يكونوا جميعًا: المدرسين والعائلات والطلاب.
3. يجب مشاركة الابتكار مع المجتمع التعليمي وخلق أنظمة إيكولوجية مبتكرة. مع مجموع النتائج مضاعفة.
4. يمكن أن يصبح الفضاء المعلم الثالث. تعد الهندسة المعمارية والتصميم أداة للتأثير على التعليم ويمكن أن تشجع الطلاب على التوقف عن كونهم سلبيين في تعلمهم وأن يصبحوا نشطين. يجب أن تولد الفضاء الدافع ، وليس التبعية.
5. أفضل إبداع هو الذي يخدم أولئك الذين هم في أمس الحاجة إليه. عليك أن تبحث عن نجاح كل واحد من الطلاب وتخصيص التعلم.
6. يجب أن نتعلم بدهشة لأن الذهول هو محرك التعلمهو ما يسمح للطلاب بمعرفة ما حولهم. لتحقيق ذلك ، من المهم ألا يكون الأطفال أكثر من اللازم ، لأن هذا يشبع حواسهم ويمنع الرغبة في المعرفة.
7. عليك تدريب الطلاب على طرح الأسئلة ، ليس فقط لإعطاء الأجوبة.
8. لا يعني الابتكار دائمًا كونه الأول. عليك النظر إلى المبادرات الجيدة وتوسيعها.
9. يجب أن يكون هناك دائمًا دافع وجو إيجابي في الفصل الدراسي. يجب أن يشعر الطلاب أننا نؤمن به ، أن فضاء مدرسته يجعله يشعر بالسعادة.
10. أهم شيء في الفصول الدراسية هو الناس. يجب علينا تكثيف العلاقات الإنسانية وتوليد روابط قوية بين المعلمين والطلاب.
الابتكار التربوي: شيء لا يمكن تصوره قبل 5 سنوات
ال عالم نفسي وباحث ألفريدو هيرناندو قد دافع عن أن "الفصل هو المكان الذي يبدأ فيه تحول العالم"، في عرضه قبل المؤتمر الدولي الثاني للابتكار التربوينظمتها إدارة التعليم في حكومة أراغون في مركز مؤتمرات سرقسطة.
"الابتكار في الفصول الدراسية هو مقياس للابتكار في بلد ومجتمع ، والفصول الدراسية هي الآلة التي يجب أن ننموها كشعوب وإنسانية." الابتكار في مجال التعليم لم يكن وارداً قبل خمس سنوات. لتحقيق التخصيص للتعلم ، بحيث يكون لكل طالب مشروع حيوي ، لأن الطلاب هم مقياس الابتكار لا تخلط بين الابتكار وبين كونك أول من يفعل شيئًا: الابتكار هو النمو في النتائج: نسخ ما ينجح في في أماكن أخرى ، حاول ، التكيف ، الجمع ، التحويل "، أوصيت الخبير بفرق المعلمين الذين يرغبون في الابتكار في الفصل الدراسي.
ألفريدو هيرناندو يدير مشروع proyecto21.org ، وهي رحلة أدت به إلى معرفة وتجربة المدارس الأكثر ابتكارا في جميع أنحاء العالم. هيرناندو هو مستكشف لمنهجية تفكير تصميمي، والتلاعب ، وتعلم المناظر الطبيعية ، والتكامل التكنولوجي في الفصول الدراسية وإدارة الابتكار وعمليات التغيير في المدارس. "في عام 2013 ، بدأت هذا المشروع وهو عبارة عن مختبر للإبتكار التعليمي ، وما أفعله هو السفر للبحث عن المدارس المبتكرة التي تعمل بشكل جيد للغاية ، والتي تضمن نجاح جميع طلابها برسالة إيجابية حول كيفية عملهم بشكل أفضل "كيف يفعلون ذلك وكيف يمكننا أن نتعلم منهم ونبلغهم ونسعى للتكرار بين المدارس وفرق المعلمين".
وهو يشارك في العديد من مشاريع الابتكار التعليمية الدولية مع كيانات مثل Fundación Telefónica ، ووزارة التعليم والثقافة والرياضة في إسبانيا أو مشروع بناء المساكن التشاركية في فيينا ، مع عنصر اجتماعي قوي يركز على إدماج اللاجئين ، التواصل عبر وسائل التواصل الاجتماعي والزراعة العضوية.
كيف تعمل الابتكارات التعليمية؟
"إن أول شيء هو جعل عملية الابتكار طبيعية وليس الخلط بينها وبين عمل سحري أو رائد ، بل هو عمل نمو." الابتكار هو ببساطة عملية تغيير تسعى إلى القيام بشيء بطريقة مختلفة ، أكثر إبداعًا. مع وجود دليل على أنه يعمل ، وأن معظم وزن هذا التحول يحمله فريق من المعلمين مع عائلات المجتمع والمدرسة ، وهذا هو ما تشاركه معظم المدارس الناجحة ، ما نسعى إليه من خلال الابتكار لا يعمل في فئته مع أجهزة أكثر أو أقل ، أو أكثر أو أقل من اللغات ، أو أكثر أو أقل من الألواح ... "يضيف ألفريدو هيرناندو- ما نبحث عنه من أن جميع الطلاب يقومون بتطوير مشروع حياة كامل ومن هناك يمكننا الجمع بين العديد من العناصر التي ستضمن النجاح ، فهو أشبه بفريق من المعلمين يتغير ، ويقيس ، ويعدل ، ويغير مرة أخرى ويبدأ عملية مستمرة لولب النمو جعل مدرسة مختلفة كل عام ، تبحث عن التحسن. "
كيف تسير نحو النجاح في المدرسة
يشرح ألفريدو هيرناندو أن "الفشل أو النجاح المدرسي ، أي ما يفسر تطوير مشروع حياة يتجاوز الصف مع الطلاب يعتمد على ثلاثة عناصر رئيسية: العوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية للبلد الذي يقع فيه الطالب. والأسرة والمدرسة ، على الرغم من أننا نبحث عن تجارب جديدة لا يمكننا استيراد النظام التعليمي بأكمله في فنلندا أو كوريا الجنوبية ، فإن ما يمكننا استيراده هو تجارب ناجحة ، وبالتالي ، فإن ما نعرفه يعمل على جعل الطلاب تحتاج البيئات للنجاح هي العمل جنبا إلى جنب مع العائلات والمعلمين ، وهذا هو الشيء الوحيد الذي يمكن أن يكسر هذه الفجوة ، والآخر يحتاج إلى مزيد من الوكلاء حتى تتمكن المعجزة من العمل ، ولكن ذلك ممكن ".
Marisol Nuevo Espín
