يلومون تكرار ترك المدرسة في وقت مبكر
تعمل الامتحانات والعمل المدرسي والعديد من الاختبارات الأخرى على قياس الأداء الأكاديمي. في حالة الحصول على البطاقة ، يستمر الطالب في مسار رحلته ، إذا حصل العكس ، عادة ما يكون الطالب كرر الدورة التي هي فيها. مقياس يسعى لتقوية المعرفة التي لم تستوعب طوال العام.
لكن هل الحقيقة مفيدة حقا؟ تكرار بالطبع؟ هل يفيد الطالب ، أم أنه يضره؟ من النقابات مثل Comisiones Obreras ، يتساءلون عن إساءة استخدام هذه الأداة وربطها بمغادرة المدارس في وقت مبكر. وينعكس هذا في التقرير فشل المدرسة والتسرب التعليمية في وقت مبكر حيث يتم تحليل وضع هؤلاء الطلاب
ما يقرب من ضعف ما في أوروبا
تشير الأرقام الواردة في هذا التقرير إلى أن التسرب المدرسي المبكر في أسبانيا يؤثر على ما مجموعه 585000 شاب تتراوح أعمارهم بين 18 و 24. في النسبة المئوية ، يترجم هذا الرقم إلى 18,3% من سكان هذا العمر. وبالمقارنة مع الاتحاد الأوروبي ، فإن هذه النسبة تقارب ضعف النسبة المتبقية في بقية البلدان.
هذا التقرير يردد أيضا زيادة في معدل الشباب من 18 إلى 24 سنة مع شهادة التعليم الثانوي الإلزامي الذين لا يرغبون في مواصلة الدراسة. من بين أسباب هذا الوضع إساءة استخدام تكرار الدورة عندما لا يستوفي الطالب المتطلبات الأكاديمية.
ال LOMCEمن خلال السماح بالتكرار في المدارس الابتدائية بدلاً من الدورات ، يتسبب في زيادة قوية في التكرار ، وفي النهاية ، انخفاض في معدل الملاءمة ، مما سيضر بمعدلات التسرب المدرسي المبكر. ازداد مجموع النسب المئوية للراسبين في التعليم الابتدائي في العام الدراسي 2015-16 بنسبة 44.1٪ مقارنة بالعام 2014/15 ، من 12.6 إلى 18.2.
كحل لهذه الحالة ، حد من تكرار الدورة إلى الحالات التي يكون فيها ضروريًا حقًا. للقيام بذلك ، يجب إعطاء المعلمين والمراكز بيانات النتائج المتعلقة متابعة طولية من الطلاب ، من خلال الدورات والموضوعات. تيسير تطبيق تدابير تعليمية بديلة مرتبطة بمواضيع محددة وليس بتشجيع الدورة ، ومراقبة نجاح التدابير المذكورة.
لصالح تكرار الدورة
على الرغم من أن تكرار الدورة يجد انتقادات مثل تلك التي قدمها هذا الاتحاد ، فهناك أيضًا نقاط أخرى تدافع عن صلاحيتها. يتم تضمين بعض النقاط لصالح هذه الأداة في مركز النقابة المستقلة والمسؤولون:
- تجنب تراكم المحتوى والمواد. إذا انتقل الطالب من دورة إلى أخرى دون أن يفهم جميع الدروس التي تتوافق معه ، فإن المواد التي سيواجهها في العام المقبل يمكن أن تصبح صاعدة.
- يمكن للمعلمين الذين سيقابلون الطفل الذي لم يكتسب المعرفة اللازمة أن يروا عملهم يعوقهم عن طريق ضبط مستوى الطالب غير التكراري مع الآخرين.
- قد يتأخر بقية الطلاب بسبب وجود طالب غير متكرر.
- قد تعني الصعوبة المضافة لمقابلة المحتوى الجديد دون استيعاب الدورة السابقة أن الطالب أقل تحفيزًا للمضي قدمًا.
داميان مونتيرو
