عندما لا تكون درجات أطفالك كما هو متوقع

كل عام في هذه التواريخ ، عندما تنتهي السنة الدراسية ، يتلقى الطلاب درجاتهم. إنه وقت يمكن أن تنشأ فيه النزاعات العائلية عندما تكون الدرجات غير جيدة أو أن التقدم الأكاديمي للطفل لا يُظهر التطور المتوقع. وكما أوضحت آنا أريتشافيتا ، وهي عالمة نفس في مستشفى فيتاس نيسا ري دون خايمي ، "إنها ليست مسألة تافهة ، حيث أن الطريقة التي يتفاعل بها الوالدون مع مؤهلات أطفالهم يمكن أن تؤثر على حافزهم ، واحترامهم لذاتهم ، وشعورهم بالسيطرة على تعلمهم. والتطور والمواقف قبل الدراسة ".
يوصي المتخصص ، كقاعدة أساسية ، بالتفاعل مع التعاطف: "إن الأمر ليس سهلاً دائماً ، ولكن عندما نظهر التعاطف مع أطفالنا ، فإننا نقول لهم إننا نفهمهم وأننا نحترم احتياجاتهم". وبهذه الطريقة يساعد على تعزيز احترامهم لذاتهم وتحفيزهم وثقتهم في بيئتهم. بهذا المعنى ، كما يوضح أرفشاليتا ، فإن التعاطف لا يعني الموافقة أو التنازل للأهواء ، ولكن مع مراعاة مشاعرهم وصعوباتهم عندما يتعلق الأمر بمساعدتهم. "ينصب التركيز على محاولة فهم ما يحتاجه طفلنا ، بدلاً من وضعه على ما نعتقد أنه يحتاج إليه".
ومن الشائع أنه قبل تلقي الملاحظات هناك مؤشرات سابقة التي وضعت الوالدين على إشعار. يمكن للأطفال التعبير عن الإشارات ، حتى غير اللفظية ، حول شعورهم أو ما يواجهونه من مشاكل. من الضروري إيلاء الاهتمام لسلوكهم ، وأن يسألهم مباشرة عن شعورهم ، وما يحدث لهم وما يحتاجون إليه. تقول أرشفاليتا: "إن منحهم الفرصة للتعبير عن أنفسهم يجعلهم مشاركين نشطين في تطويرهم وتعلمهم".
بالإضافة إلى ذلك ، فإن أهم شيء ، على حد تعبير الأخصائي ، هو أن التوقعات تكون دائما خاضعة لخصوصية كل فرد ، مع الأخذ في الاعتبار الصعوبات التي يواجهونها ، ونقاط قوتهم واحتياجاتهم. وبناءً على ذلك ، يمكن وضع أهداف وخطة مناسبة لتحقيقها ، والعمل دائمًا مع الطفل والمعلم. ينتمي مستشفى Vithas Nisa Rey Don Jaime إلى مجموعة Vithas الصحية ، التي تضم 19 مستشفى و 27 مركزًا طبيًا في إسبانيا.
ردود الفعل على السيئة والصفقات الجيدة
إذا لم تكن الدرجات جيدة ، فبدلاً من الاستجابة الفورية والفورية ، توصي أرتشافاليا بالحفاظ على الهدوء وتأجيل الإجابة بحيث تكون هادئة ومتوازنة. مثال على ذلك: "أحتاج إلى وقت للتفكير في ما أريد أن أخبرك به ، سنتحدث عن هذا الغد".
عندما تكون النتائج إيجابية ، ينصح المتخصص بتجنب التعليقات مثل "كنت أعرف ما إذا كنت قد حاولت أن تحسّن بشدة!". ويقول: "قد يكون هذا" بذل جهد أكبر "هو المتغير الرئيسي لتطورهم ، خاصة إذا كانوا أطفالاً يعانون من صعوبات في التعلم أو الانتباه". بدلاً من ذلك ، ستكون التعليقات من النوع أكثر ملاءمة: "جيد جدًا! يبدو أن استخدام استراتيجيات جديدة قد أتاح لك الحصول على نتائج جيدة". ينبغي أن نتذكر أنه في العديد من المناسبات ، لا تعتبر الدرجات متوسط ​​التقدم ، بل يمكن أن تكون جهداً أو موقفاً.
هناك نقطة أخرى يجب أخذها في الاعتبار وهي أنه مع نمو الأطفال ، تتغير توقعات التعلم وقد يكون تحقيقها أكثر صعوبة في بعض المواد. في هذه الحالة ، تنصح آنا أريتشافيتا بالتحدث مع أطفالنا حول الاختلافات بين الموضوعات والتغييرات التي يمكن أن تساعد وتعيين موعد مع المعلم ، أو إذا كان الطفل كبيرًا بما فيه الكفاية ، اقترح أن يتحدثوا إلى معلمهم عن الاستراتيجيات التي يمكن أن تسهم في تحسينها. .
"بشكل عام ، يجب على الآباء تعلم إدارة الإحباط وخيبة الأمل أو خيبة الأمل التي يمكن أن يثيرها هذا النوع من الوضع وعدم تمريره إلى العمل من خلال العقوبات غير المبررة والإجراءات المبالغ فيها" ، يقول Arechavaleta ، الذي يدعو تغيير في الموقف تجاه الدراسة تدريجيا.
مونيكا راميريز
الاستشارة: مستشفيات نيسا

فيديو: كيف أعرف أن طفلي يسنن