استراتيجيات للمضي قدما عندما تكون ضحية البلطجة
ال التنمر أو التسلط إنها مشكلة حدوث خطيرة اليوم ، وهي ظاهرة تتعلق بالمجتمع التعليمي والأسر والسلطات العامة والمجتمع بشكل عام. ولهذا السبب ، يتم تطوير برامج وقائية مختلفة في المراكز التعليمية ، تهدف بشكل رئيسي إلى حل النزاعات وتنمية الذكاء العاطفي ، من بين أمور أخرى ؛ برعاية مختلف المنظمات والسلطات العامة.
وقد أثبتت هذه البرامج فعاليتها في تلك المراكز حيث تم تنفيذ تنفيذها ، حيث أثبتت دراسات عديدة أن العمل في سن مبكرة يسهم بقوة في تخفيض معدلات العنف وزيادة كبيرة في التعايش بين أطفال المدارس. إنه في هذه الأزمان الوقت المثالي لنقل نماذج ملائمة للسلوك وإدارة العواطف ، والتي سوف تساعدهم بشكل كبير في تطوير مرحلتهم التطورية ، فكريا وسلوكية.
من ناحية أخرى ، فإن التدخلات أكثر صعوبة في أعمار المراحل الثانوية ، لأن عملية اكتشاف الذات وتعريف الفضاء في المراهقين أنفسهم تعقّد التدخلات وحل النزاعات التي تؤثر عليهم.
ضد التنمر ، تعلم السلوكيات الجيدة
على نحو فعال ، العمل بطريقة صارمة ومنهجية في دورات التعليم الابتدائي يسهل تطوير القاصرين و تعلم السلوكيات الجيدة، والتي تنعكس في ثقافة السلام الحقيقية المثبتة في المراكز.
هذه الأساليب لها نتائج ناجحة ، خاصة عند العمل مع الأطفال الصغار مثل التعاطف واحترام الآخرين ، وإدراكهم بشكل مثير للدهشة حتى ينتهي بهم الأمر إلى استخدامهم بشكل طبيعي في ألعابهم وعلاقاتهم مع أقرانهم.
من خلال استيعاب هذه القيم بقوة ، فإنها بالكاد ستتجاهل حالة من الظلم ، ناهيك عن سوء المعاملة أو المضايقة على قدم المساواة ، لأنها سوف تعارض مباشرة والدفاع عن الضحية. مما يقلل من معدلات التنمر بشكل كبير وبشكل أخص ظاهرة المراقبين أو الشهود السلبيين للبلطجة.
ومع ذلك ، تستند الأساليب الحالية بشكل رئيسي على مجال الوقاية ، مع وجود نية واضحة لتجنب الصراعات في المستقبل.
هناك حاجة إلى شيء أكثر من الوقاية من التنمر
ومع ذلك ، فإن نماذج التدخل ، في حالات الإشارات ، أو الشكوك ، أو الأدلة العلنية على حالة التنمر ، يتم تقليصها وتقييدها فقط على ما هو متوقع في البروتوكولات التعليمية ضد البلطجة. البروتوكولات التي تثير الكثير من الشكوك في تطبيقها وإذا كانت تعتبر بالفعل استجابة فعالة كأدوات وأدوات للحماية والإجراءات ضد التسلط.
وبهذا المعنى ، لا يمكننا أن ننسى أن جميع مظاهر البلطجة ، سواء من خلال الاعتداء الجسدي ، والتهديد ، والتلاعب النفسي ، والشتائم والجرائم من جميع الأنواع ، تبدأ خلال التقريبات الأولى التي قدمها المعتدي نحو "ضحيته المحتملة" ، لتصبح لاحقا في حالات التحرش المستمر بشكل مستمر وبمرور الوقت.
هذه المقاربات لها هدف واضح جدا ، الحصول على شيء في مقابل الضحية الصغيرة ، التي تتفاعل ، في معظم الأشياء ، مع نظرة عابرة ، ثني رأسه أو متأخرا بحمل كبير من العدوانية أو الاندفاع ؛ كل هذا يدل على العصبية أو الانسداد أو الشلل وخاتمة واضحة للغاية: لقد أصبح الضحية غير متوازن عاطفيا وقد حقق المعتدي ما يبحث عنه.
منذ تلك اللحظة ، إنها مسألة وقت فقط قبل أن تتكثف وتكثف الهجمات ، نظراً لعدم استجابة الضحية وتقاعسها.
موارد الضحية ضد البلطجة
لذلك ، يبدو أنه من الضروري والأساسي تزويد الضحية الثانوية بالموارد والأدوات أو أدوات المواجهة في حالات التحرش أو التسلط هذه ، لا سيما في اللحظات الأولى لعملية البلطجة ، حيث يبدأ الفتوة بلمحات صغيرة تعليقات مهينة
استخدام معين الموارد مثل المفارقة ، النكتة الإيجابية ، السخرية ، تأثير المفاجأة والإبداع يدل على السيطرة على الوضع ، جنبا إلى جنب مع لغة الإيماء والجسد ... رمي رسالة واضحة: الطفل يستجيب في نوع وموضوع والهدوء وإزاحة المعتدي.
وعلى أي حال ، فإن مثل هذه الأساليب أو الاستراتيجيات لن تكون فعالة ومتماسكة إلا إذا أخذنا بعين الاعتبار شخصية القاصر المتضرر ، لأنه بنفس الطريقة التي لا يكون فيها شخص واحد مساويا لشخص آخر ، ولا هو قاصر ؛ لذلك عليك أن تكيف الأدوات المختلفة لكل حالة محددة وعلى وجه الخصوص ؛ والأهم من ذلك ، ينبغي أن يكون هذا العمل شاملاً ومتعدد التخصصات ، بحيث يتضمن إحالات الطفل ؛ هذا هو ، عائلتك ، الأصدقاء المقربين وأقرب المجال. بهذه الطريقة فقط ، لن يشعر الطفل بمفرده وبضمانات أكبر لمواجهة المشكلة بنجاح.
على العكس من ذلك ، إذا تم تنفيذ الهجمات بشكل مفرط بمرور الوقت ، فمن المستحسن نقل الطفل إلى مركز تعليمي آخر ، حيث أن حالة العنف قد ترسخت والشيء المهم في تلك اللحظة هو استعادة الطفل واحترامه لذاته.
ريكاردو لومبيرديرو كالزون. محام ووسيط ومدرب.أحد مؤسسي Lomber Soluciones Cyberbullying
