تثقيف للعيش معا: ليست كل المعايير هي نفسها
في الواقع ، ليس كل شيء المعايير هم نفس: هناك قانوني أو أخلاقي أو أخلاقي ومدني. بالإضافة إلى ذلك ، ليس كلهم يتمتعون بنفس الصلاحية ، بل هناك قواعد قانونية ضد الأخلاق. يجب على الآباء تعليم أطفالهم على التفريق والاحترام ومعرفة كيفية العيش في المجتمع ووفقًا لقناعاتهم الخاصة.
يتخطى تعليم الأطفال حدود منازلهم ، لذا يجب أن نحاول التأكد من أن أطفالنا يتعلمون العيش في المجتمع ، مع معرفة الفرق بين الجوانب القانونية والأخلاقية ، ووضع سلسلة من معايير التعليم لا تخرج عن الاسلوب
تثقيف في الأسرة للعيش معا
أولاً ، يجب أن نساعدهم على تمييز معيار واحد عن الآخر ، وتعزيز قناعاتهم الشخصية ومنحهم ما يكفي من الأمن حتى يعرفوا كيف يدافعون عنها الآن وفي المستقبل.
المعيار الأخلاقي إنها تشير إلى التمييز بين الخير والشر ، وذلك باستخدام الحرية في اختيار أعمالنا.
قواعد التعليم هي تلك التي تساعدنا على العيش في المجتمع: تقديم الشكر ، صباح الخير ، ومعرفة كيفية الاعتذار عندما نكون مخطئين ، وإفساح الطريق أو الاستماع إلى الآخر حتى لو كان ثقيلًا قليلاً.
وفيما يتعلق الامتثال للقوانين، من المهم جعلهم يرون أن هناك قواعد معينة موجودة لتفضيل التعايش بين المواطنين وأن عدم امتثالهم يمكن أن يؤدي إلى عواقب أو عقوبات سيئة.
يجب أن نعلمهم عبورهم باللون الأخضر أو من خلال عبور المشاة ، أن يرتدي الزي الرسمي كما يوجه مجلس المدرسة ، لا يتم طرح الصحف على الأرض أو أنه من غير مهذب التحدث بصوت عال جدا على الهاتف المحمول في الأماكن العامة.
القواعد الأخلاقية هي أساس السلوك
يرتبط التعليم فيما يتعلق بالمعايير الأخلاقية ارتباطًا وثيقًا بالامتثال للقوانين. وهكذا ، على سبيل المثال ، إذا كنا نزرع الصدق عند الطفل ، فسيصبح من الأصعب عليه سرقة شركته لاحقاً إذا كان لديه الإمكانية للقيام بذلك ؛ أو عندما نذهب إلى السينما ، لا نترك بقايا الفشار والحلويات المتناثرة على الأرض ، سيكون فطريًا لرعاية أي إقامة في وقت لاحق. إذا قمنا بتعليمه احترام الأب أو الأم أو المدرسين ، فمن المؤكد أنه سيعرف كيف يتصرف أمام رئيس أو في مكتب عام.
في هذا المعنى ، يجب أن نعلم الأطفال أهمية كل أعمالهم ، لا يمكنهم أن ينموا الاعتقاد بأن كل شيء لا يهم ، لا يحدث شيء عندما لا يحترمون قواعد الصالة الرياضية التي يحضرونها في فترة ما بعد الظهر أو لا يهتمون بالكتب التي الخروج من المكتبة العامة. إذا كان الطفل ينمو في هذه اللامبالاة ، سيكون من الأصعب فهم أنه من المهم القيام بعمل جيد أو سيئ ، بحيث لا يجب أن تنتقد زملاء الشركة وراء ظهورهم ، وذلك للحصول على وظيفة ، لا يحدث شيء. أن تكون متسلقًا أو إذا كنت متعبًا ، لا يهم عدم إعطاء المقعد في الحافلة لشخص مسن.
التفريق جيدا كل واحد منهم
إذا أشرنا إلى قاموس الأكاديمية الملكية للغة ، فإننا نرى ذلك القاعدة هي القاعدة التي يجب اتباعها أو إلى أي سلوكيات ، مهام ، أنشطة ، إلخ. يجب تعديلها عندما يشير هذا إلى القانون يتحدث عن مبدأ قانوني، كقاعدة تمليها السلطة المختصة ، والتي أمر فيها شيء ما أو محظورة وفقا للعدالة ولمصلحة المحكومين. وهكذا ، في النظام الدستوري هو الحكم صوت من قبل كورتيس ومعاقب من قبل رئيس الدولة.
تتعامل الأخلاقيات مع ما ينتمي أو يتعلق بأفعال أو شخصيات الناس ، من وجهة نظر الخير أو الخبث ، وبالتالي ، لا يتعلق الأمر بالنظام القانوني ، بل بالمحفل الداخلي أو باحترام الإنسان. وأخيرا ، فإن السلوك المدني تناسبها أكثر في الطريقة التي يتصرف بها الرجال في حياتهم وأفعالهم.
القانونية والأخلاقية لا تتطابق دائما
هناك العديد من المناسبات التي لدينا اليوم لجعل الأطفال يرون الإجراءات المسموح بها قانونًا ، غير مقبولة أخلاقياً. على الرغم من أنها تبدو صغيرة ، فقد حان الوقت لإرساء الأساس لهم ليكونوا واضحين للغاية أنه ليس كل ما يسمح لنا قانونًا بفعله ، يجب علينا قبوله أخلاقياً. إن الوصول إلى الإجماع بالأغلبية - الحد الأدنى من التعايش - يختلف اختلافاً كبيراً عن البحث عن الحقيقة بين الجميع ، مع الجهد والحماس.
في الحالة الأولى ، نتحرك عند مستوى منخفض جدًا من الطلب ؛ في الثانية ، نتبنى موقفا خلاقا ذا قيمة كبيرة. بهذه الطريقة ، يتعلم الأطفال بشكل طبيعي أن "القانونية" و "الأخلاقية" ليست بالضرورة محددة. يتم التوصل إلى الشرعية بإرادة الأقوى (في نظام ديكتاتوري) أو الأغلبية (في نظام ديمقراطي). يقوم الممثلون المنتخبون من قبل الشعب بسن القوانين بقوة التصويت في الغرفة التشريعية. هذا يدل على ما هو قانوني وما هو مخالف للقانون ، وبالتالي ، يعاقب عليه.
قواعد التعايش واستيعابها حسب السن
يجب أن تكون معايير التعايش التي تنتقل إلى الأطفال معقولة وواضحة ومعقولة للغاية. لا يمكننا تغييرها وفقا لمزاجنا.
- بعد ثماني سنوات ، يستوعب الطفل المعايير السلوكية لبيئته الاجتماعية - الأسرة ، المدرسة ، الجماعة - وبالتالي ، يبدأ في تكوين ضميره الأخلاقي. أول "alibis" الواعي تظهر ، لذلك علينا بالفعل أن نكون منتبها إلى "قصصهم حتى لا ينام".
- حوالي عشر سنوات ، يبدأ في إدراك نفسه كشخص مختلف تمامًا. قد تشعر ببعض المخاوف الأخلاقية الطفيفة. عليك أن تتحدث كثيرا معهم لتجنب تشكيل ضمير أكثر من اللازم.
- حوالي 12 عامًا ، إنها اللحظة التي يكتسب فيها قناعات أخلاقية ، يحاول فيها التكيف حتى عندما يطالب. يبدأ في الحصول على إحساس أخلاقي ، وينعكس على "ما يجب أن يفعله" أو "ما كان يجب عليه فعله". لا ينبغي لنا أن نستبدلهم في صنع القرار ، على الرغم من أننا يجب أن نساعدهم على التأمل عندما يرتكبون الأخطاء. يمكننا الاستفادة من الأخبار الحالية لنناقش معهم تقييمنا الأخلاقي للحقائق والعقل ، حسب عمرهم ونضجهم ، رأينا.
هناك العديد من المناسبات التي تتيح لنا الفرصة لتعليم الأطفال أن يفرقوا في أن كل ما يمكن فعله لعدم المعاقبة عليه ، ليس هو نفسه ما "يتم" وفقًا لضميرنا الأخلاقي. وهناك حالة متكررة عندما نطلب المال ، إذا تم إرجاع التغيير بشكل سيء ؛ لكن هل نتصرف بنفس الطريقة إذا كانت المنعطفات في صالحنا؟ هذا عندما يكون موقفنا تربويًا حقًا: لن يعرف أحد ما إذا احتفظنا به ، ولكننا نعرف أخلاقياً ونعلم الأطفال أن الشيء الصحيح الذي ينبغي فعله هو إعادة الأموال الزائدة.
انا اثنار
النصيحة: Mª Ángeles Almacellas. أستاذ في الجامعة الدولية في لاريوخا UNIR
