أفضل طريقة لتعلم وفقا لأينشتاين
كل الأطفال لديهم القدرة التي لا يمكنهم تخيلها. لا مدرسوه ولا والديه. ينمو الذكاء في كل مرة تتعلم فيها شيئًا مفيدًا. أكثر فائدة هو ما يتم تعلمه.
كتب ألبرت أينشتاين رسالة إلى ابنه عندما كان يتعلم العزف على البيانو ، وشجعه في هوايته. في هذه الرسالة وصفت مفتاح كل عملية تعليمية فعالة وتسليط الضوء علىاعتقاد أينشتاين العميق أن تعلم أفضل ما يمكن القيام به هو الاستمتاع بالمهمة التي يتم تسليمها: يجب أن نفعل ما نحب أن نتعلمه ونحسنه.
لذلك ، يجب أن نشكر ذلك اينشتاين لم يجد الفيزياء مملة لأنه ، على الرغم من امتلاكه القدرة ، ربما لم يكن ليكتب خطًا واحدًا من نظريته النسبية المعروفة جيداً.
لا يتغير معدل الذكاء للأطفال ، والذكاء لا
كل طفل ومراهق هو البيانو الذي يحتوي على جميع المفاتيح. قادرة على إصدار لحن مؤثر أم لا ، اعتمادا بشكل رئيسي على المترجم الذي يلعبها. وإذا كان عن طريق المرض أو اضطراب خطير كان لديه مفتاح خارج عن المألوف ، حتى مع وجود مترجم جيد سيكون قادرا على الاستفادة منه الألحان مذكر لا يمكن تصوره.
إن حاصل الطفل الفكري ، الذي ولد به ، لا ينبغي لنا أن يحتلنا. يكفي دائما أكثر بكثير مما نستخدمه. ما يهم هو ما يفعله الطفل معه. لن يتغير هذا المقدار بصعوبة طوال الحياة ، وسوف يفعل الذكاء.
الإنسان يصبح ذكيا عندما يتعلم وهو لا يتعلم لأنه ذكي. هذا ما دافع عنه الأستاذ فرناندو ألبيركا ، أحد أكبر الخبراء المتعلمين في العالم والمعروف جيداً منذ نشر كتابه الأكثر مبيعاً. يمكن لجميع الأطفال أن يكونوا أينشتاين.
كل طفل لديه في ذاته كل العناصر التي تجعله قادراً على تحقيق الكثير من الأهداف التي يقترحها ولا يحققها مراراً وتكراراً. هذا هو السبب أطفال اليوم يشعرون بقليل من القدرة على تحقيق إنجازات كبيرة، صعبة ، والتي تختار فقط بعض. ولماذا كثير من المراهقين ، حسب اعترافاتهم في استطلاعات الرأي ، يطمحون أكثر فأكثر إلى عدم إدراكهم لعجزهم عن الثورات والصعوبات. "التغيير ليس مجرد شيء صعب ، لكنه يكاد يكون مستحيلاً" ، يبدو أن الكثيرين يعتقدون.
الشيء المهم هو ما نفعله مع الذكاء الذي نأتي به إلى هذا العالم. بعبارة أخرى ، المهم هو كيف يصبح أطفالنا أكثر ذكاءً وأكثر قدرة على حل المشاكل الأكثر أهمية ، إلى أن يصبحوا قادرين على السعادة.
ما نحن قادرون على؟
الإنسان لا يعرف حدوده. من المعاناة ، السعادة ، الجهد أو الإنجاز.
وضع العديد من الأطفال والمراهقين أهدافًا كبيرة وأهدافًا متوسطة وأهدافًا صغيرة والكثير من الأهداف لا يحققون ما يقترحونه. انهم يريدون ذلك فقط. انهم يريدون ذلك مع الكرب ، مع القلق ، ولكنهم غير قادرين على وضع الوسائل التي من شأنها أن تجعل من تحقيق ذلك.
الرغبة ليست قوة
كثيرون يريدون السلطة. انهم يريدون حقا ذلك. انهم يشعرون بتشجيع ودافع الآخرين من حولهم. انهم يشعرون بأن الوقت قد حان. إنهم يرغبون في الوصول إلى ذلك القطار الذي يمر بجانبهم ويعرفون أنه سيكون مهمًا بالنسبة لهم ، لكنهم لا ينجحون لأنهم لا يعرفون كيف أو لا يملكون القوة أو المثابرة الكافية.
لا يكفي أن نرغب في تحقيق شيء ما. لا يكفي أطفالنا أن يخبرهم آباؤهم أو معلموهم أنهم قادرون على ذلك. الشيء الوحيد الذي يكفيهم هو معرفة كيفية القيام بذلك والعثور على القوى التي تسهل ذلك. لكنهم لا يجدونهم ويزداد الإحباط ويزداد العجز في دوامة يخضع فيها أطفالنا وطلابنا.
قوة الإرادة
يقول الكثير من المدرسين والآباء: "عليك أن تضع المزيد من الإرادة". لكن هل يعرف الأطفال والمراهقون ما هي الإرادة وكيف تضعها عندما تحتاجها؟ هل يعرف الوالدان والمعلمون كيفية وضعها إذا كانا في نفس العمر والظروف؟
لقد كتب الكثير وتحدث عن إرادة الأطفال. وينصح الكثير للأطفال بما يجب القيام به ، ولكن التركيز نفسه لا يوضع على تعليمهم كيفية القيام بذلك بشكل ملموس أو البحث عن القوة التي ستجعلهم يحققونها. يصبح العديد من الآباء يائسين عندما يرون أطفالهم لا يضعون الوسائل لتحقيق إنجاز يرونه ، كأبوين ، ضروريين لأطفالهم. ولكن هل يرى الأطفال أنه ضروري على حد سواء؟
قال لي أحد الطلاب القلقين "سأجتاز الامتحان التالي ، أحتاج إلى تمريره ، سأدرسه".
"هل تعرف كيف أعرف ما إذا كنت توافق على ذلك أم لا؟"
- "كيف؟"
- "أتساءل عما إذا كنت قد درست اليوم وغدًا وإذا كنت ستعرف كل شيء قبل أن تسألك".
وصل الامتحان ولم يمر.
- ماذا حدث؟
- "كالعادة ،" أجاب: "أردت ولكن لم أفعل".
على الرغم من أنه في الحقيقة لم يكن يعلم أن خطأه الرئيسي هو أنه لم يكن يعرف كيف يفعل ذلك أو أين يجد القوة اللازمة.باختصار ، لم أكن أعرف الصيغة الحقيقية للقدرات.
صيغة للتعلم ، وفقا لفيرناندو ألبيركا
دعونا ننسى الإرادة ودعونا نتحدث إلى الأطفال عن القدرة التي يمتلكونها إذا فهموا صيغة. الصيغة ذلك فرناندو ألبيركا يقترح في كتابه يمكن لجميع الأطفال أن يكونوا أينشتاين. وفقا لها ، الطفل قادر عندما يطبق صيغة معصومة:
جهد = حاجة = القدرة
يصبح كل طفل قادرًا على شيء ما ، عندما يتفهم ويشعر ويفترض الحاجة إلى هذا الإنجاز. وعندما تحتاج تلك الحاجة ، يضيف الجهد الذي يتطلبه الإنجاز.
- يضع الأطفال كل الجهد الذي يتطلبه شيء ما ، وأكثر من ذلك ، عندما يكونون متأكدين من حاجتهم وقدرتهم على تحقيقها.
- يعرف الأطفال ويشعرون بالحاجة إلى شيء ماعندما يكونون متأكدين من أنهم قادرون على كيفية ومدى الجهد المبذول من أجل تحقيق ذلك.
- يصبح الأطفال قادرين إذا شعروا بالحاجة ويضعون في الجهد الضروري الذي يجلبه النجاح لهم.
على النحو التالي:
- دون ضرورة ، على الرغم من أن أحدهم يبذل جهداً ، فإن هذا لن يكون كافياً. سوف ينتهي بالخضوع لأنه لن يجد العاطفة أو الدافع أو الاستمرارية التي تعطي فقط حاجة حيوية.
- ولا شخص لا يضع الجهد الذي يتطلبه شيء ما. بغض النظر عن مقدار ما تشعر به وتفترضه.
- كلاهما يجب أن تكون مجتمعة. لا يمكن تحقيق ذلك إلا إذا ارتبطت الحاجة الكافية بجهود كافية. أما البقية فهي النوايا الحسنة ، والرغبات التي تقود الطفل ، وقبل كل شيء ، المراهق إلى مزيد من الإحباط ، والعجز ، وخيبة الأمل ، والاكتئاب ، وعدم القدرة المتزايدة حتى على مواجهة تحديات أكثر سهولة وأقل صعوبة.
Marisol Nuevo Espín
النصيحة: فرناندو ألبيركاوالمعلم والكاتب. مؤلف الكتاب يمكن لجميع الأطفال أن يكونوا أينشتاين.
