ضد البلطجة ، دعونا نتحدث عن المشاعر
إنها حقيقة ، يمكن التنبؤ بها ، الحقيقة المحزنة التحرش المضايق لن تتغير على المدى القصير. لطالما كان هناك زملاء مسيئين ، لكن قرن التكنولوجيا ضاعف من تأثيره. إذا كان أولياء الأمور يشعرون بالقلق من أن أطفالنا يعانون من البلطجة ، فإننا لا نزال نشعر بالحزن بسبب حقيقة أنهم يعيشون في عزلة عن المعاناة التي يسببها هذا الوضع. المفتاح ، كما يقول الخبراء ، هو الحفاظ على التواصل السلس والصادق في الأسرة ، بقلب مفتوح ومع مشاعر على الطاولة.
كان هناك دائما البلطجة. لا حقبة ولا مجتمع خالٍ من هذه الآفة لأن الناس يتصرفون مع الآخرين على أساس العديد من العوامل: المزاجية والشخصية ... لكن شيئًا ما يحدث في مجتمع اليوم أن البلطجة ، في إصدارات البلطجة والتسلط عبر الإنترنت ، تتجاوز أكثر من ذلك السيئ الذي أعطيت له في عطلة أو البلطجة التي سرقت السندويشات من أضعف. الآن ، ولأسباب مختلفة غير ذات صلة ، تنتهي المضايقات في أسوأ الأحيان بأكثر الحالات سوءًا: الانتحار ، رحلة إلى الأمام هربًا من المتاهة. وإذا كنت لا تصل إلى حد أخذ حياتك ، فهناك ، على أي حال ، معاناة لا توصف.
ما الذي يحدث؟ من الممكن أن أحد العوامل التي ينطوي عليها هذا الواقع هو عدم مرونة المراهقين. العديد منهم ، المتعلمين بين الأقطان ، لديهم جدية صعوبات في إدارة الإحباط في الحياة اليومية. عندما يكون هذا الإحباط غاضبًا ومضطربًا أيضًا ، يفتقر المضايقات إلى الآليات الكافية ليس فقط لحل الوضع ، ولكن حتى لطلب المساعدة. ولكن هناك عامل آخر أكثر قوة تسبب في حدوث تغيير جوهري في حقيقة المضايقات: الشبكات الاجتماعية لها تأثير مدمر لأنها تضاعف نطاق - في الوقت ، في الفضاء والجمهور - من أي موقف من سوء المعاملة.
هناك طريق طويل لنقطعه. أحدث حالات البلطجة "وضعت البطاريات" على المجتمع وبعض الإدارات العامة التي تعمل في بروتوكولات العمل والنظم الوقائية للتصرف في أدنى مؤشر. لكن الدور الأساسي خارج المنزل يتوافق مع المدارس التي تتطلب ساعات طويلة من العمل في الفصل الدراسي.
في المدرسة ، من الأفضل منع التنمر
إن العمل من مكتب المعلم لمنع ، وكشف ، وعند الضرورة ، التدخل في حالة من المضايقات ، ليس بسيطًا كما يبدو. كما يشرح المعلم مايت فاليه ، من الضروري أن يكون طاقم التدريس على أتم الاستعداد. بنفس الطريقة التي يطلب منك فيها معرفة الموضوع الذي ستقوم بتدريسه ، سيكون من الضروري إكمال تدريب المعلمين في الأمور المتعلقة بالتعليم العاطفي.
ولكن لكي يتم تطبيق هذه المعرفة بالفعل في الفصل الدراسي ، فإن الأمر يستغرق وقتًا. في بعض المراكز ، تعطى أهمية قليلة للساعات المخصصة للدروس الخصوصية. ومع ذلك ، فهي الأوقات الرئيسية للعمل في مجموعات صغيرة العواطف وتعزيز التفكير. "عندما يفكر الأطفال في ما حدث ، فإنهم دائمًا يكتشفون ما هو الخطأ".
هناك عدة أنظمة لإدارة حالات سوء المعاملة في الفصول الدراسيةعلى سبيل المثال ، عندما يقول أحد الطلاب شيئًا سيئًا عن شخص آخر ، يمكننا دعوته إلى ذكر الصفات العشرة لزملائه. إن العمل في مجموعات صغيرة ، من حوالي خمسة أطفال ، فعال للغاية لتشجيع التفكير في مواقف محددة. لكن الشيء الأساسي هو أن المعلم يعرف كيف يواجه حالة من المضايقات عندما يدركها ويوقف المضايق دون تأخير. عندما يتم اكتشاف المشكلة في الوقت المناسب ، يمكن للتدخل الدقيق أن يمنع الوضع من التعقيد.
في المنزل ، طاولة مستديرة للكشف عن البلطجة
تشرح مايتيه فاليه أن إحدى المشاكل التي يتم اكتشافها في العديد من العائلات في مجال التواصل هي أنه على الرغم من وجود الكثير من الحديث حول القضايا المتعلقة بالمجال الأكاديمي ، إلا أن المشاعر تعمقت قليلاً. الآباء الذين يعتبرون أنهم يهتمون بأطفالهم لأنهم يسألونهم عن كيفية فعلهم ، يفكرون في إجابة نتيجة الاختبار الأخير أو الصعوبات الخاصة بموضوع معين. لكنهم لا يجرؤون أو لا يعرفون كيفية التحقيق في القضايا المتعلقة بالتضاريس الاجتماعية - العاطفية.
التحدي هو ذلك الحديث عن المشاعر أكثر تعقيدًا. في الواقع ، تقترح Vallet أن نستخدم التقنيات الصحيحة ، مثل طرح أسئلة محددة جدًا والاستفسار عن الإجابة الأولى. "لا يجب عليك أن تعرف إلا ما قاموا به ومع من ، ولكن كيف يشعرون ، إذا كانوا يريدون اللعب أو إذا فضلوا لعب شيء آخر ولم يتركوه."
بالنسبة لفاليت ، من المهم للغاية تعليم الأولاد إدارة علاقتهم مع هؤلاء الأشخاص الذين ليس لديهم الانسجام معهم ولتوليد ديناميكية الاحترام. في الوقت نفسه ، يمكننا توجيههم لاختيار هؤلاء الأصدقاء الذين يشعرون بارتياح أكبر لهم ، من دون هذا السبب يوقفون التعامل مع من هم أبعد."لا يتعلق الأمر بالامتناع عما يحدث لهم ، بل لأنه ، بسبب أهميته ، يتعلمون كيفية إدارته بحيث لا يميز حياتهم".
ماريا سولانو ألتابا
النصيحة: مايتيه فاليه. مرب
