العمل الجماعي ، الموضوع المعلق للطلاب الأسبان
ال العمل الجماعي إنها واحدة من أكثر المهارات الضرورية للإنسان. إن الجانب الاجتماعي ومزايا التآزر في هذه الحالات تعني أنه يجب تشجيع المهارات اللازمة للوصول إلى الأهداف بشكل مشترك ، في مجموعة يساهم فيها كل عضو بقواه. مهمة يجب تشجيعها من المدرسة وطوال السنوات.
ومع ذلك ، وفقا لأحدث البيانات من تقرير PISA ، يبدو أن الطلاب الاسبان تعليق في العمل الجماعي. الأرقام التي قدمتها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية والطلاب في هذا البلد هي وراء المتوسط الأوروبي بقدر ما يتعلق الأمر بهذه القدرة. على الرغم من أنه تجدر الإشارة إلى أن بعض المجتمعات يوافق في هذا الصدد.
فريق العمل في اسبانيا
أخذت بيانات تقرير PISA في الاعتبار عدد 32 دولة التي تتألف منها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية و 20 دولة أخرى لا تفعل ذلك. في المتوسط ، تحسب هذه الدراسة القدرة على العمل الجماعي للطلاب الذين دمجوا هذا العمل في 500 نقطة. في هذه الحالة ، تبتعد إسبانيا ، على الرغم من أن ذلك ليس كثيرًا ، من هذا الترجيح للحصول على نقاط من 496 نقطة.
بالطبع ، ليست كل المجتمعات المستقلة التي تتكون منها إسبانيا مع وقف التنفيذ. يتم وضع مجتمع مدريد كأرض حيث يهيمن الطلاب على هذه المهارة بعد حصولهم على إجمالي 519 نقطة ، يليهم Castilla y León مع 517. المركز الثالث يتقاسمه Navarra و Catalonia مع 505 نقطة.
استرمادورا المجتمع هو أبعد ما يكون عن متوسط تقرير PISA مع 474 نقطة أساس. يتم وضع الأندلس كإقليم إسباني ثان حيث يسيطر الطلاب على أقل تقدير على العمل الجماعي بعد حصولهم على 483 نقطة. تغلق هذه المنصة جزر الكناري بـ 484. لاحظ أنه باستثناء المجتمعات المذكورة في الفقرة السابقة ، لا يوجد غيرها يصل إلى 500 نقطة في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
الخروج في الخارج سنغافورة هي الدولة التي تلاحظ أفضل ما تقدم في هذه الدراسة بمتوسط 561 نقطة. في المركز الثاني أيضا تظهر دولة آسيوية ، اليابان برصيد 552 نقطة وفي المركز الثالث تقدم هونغ كونغ بـ 541. أما بالنسبة للمناطق التي يلتزم فيها أقل بالعمل الجماعي ، فإن تونس لديها أدنى درجة: 382 تظهر البرازيل في الفترة قبل الأخيرة مع 412 وتغلق مونتينيغرو هذه المنصة من الذيل مع 416.
فوائد العمل الجماعي
أندرياس شلايشرالمسؤول عن تقرير PISA يسلط الضوء على الحاجة إلى نظام التعليم في كل هذه الدول للمراهنة على العمل الجماعي داخل الفصول الدراسية. تكشف بيانات هذا العمل أن 8٪ فقط من الطلاب المشاركين سيكونون قادرين على حل مشكلة تتطلب ديناميكية جماعية. وخلص شلايشر إلى أنه "حتى في البلد الذي حصل على أفضل نتيجة ، سنغافورة ، يحقق واحد فقط من كل خمسة طلاب هذا الهدف".
ويمكن أيضا أن تدرس العمل الجماعي ، كما جامعة فيك، الكيان الذي يقدم سلسلة من النصائح لغرس هذه المهارات:
- يجب أن يكون الطلاب واضحين حول الأهداف ويشجعونهم على اكتشاف ما يمكن لكل واحد منهم المساهمة في التغلب على الأهداف. وبهذه الطريقة ، سيتم تشجيع النقاش والتواصل ، واكتشاف ما يمكن تقديمه للمجموعة لجعله أفضل وأقوى.
- تعريف الأدوار. وبمجرد تحديد الصفات التي حددها كل منها ، يجب تقسيم العمل إلى أدوار مختلفة ، والتي ، على الرغم من أنها مسؤولة عن مهام مختلفة ، سيكون عليها أيضًا تشجيع التواصل والتآزر.
- تغيير الديناميات. لا تدع الطلاب يعملون فقط مع هؤلاء الشركاء. يجب أن يتعلموا كيفية إدارة أنفسهم في ديناميكيات مختلفة ، وكذلك تعزيز القدرة على التكيف مع المجموعات الأخرى. وبهذه الطريقة ، سيعرفون أيضًا ما الذي يمكنهم المساهمة فيه في كل موقف.
داميان مونتيرو
