الدور التربوي للعبة في الأطفال
يعتبر الكثير من الآباء واحدًا مضيعة للوقت هذا في المراكز المدرسية مكرس الكثير من اليوم للعب. يتساءلون متى يتعلم أطفالهم إذا قضوا اليوم في اللعب. إنهم لا يعرفون أن هذه اللعبة هي الأداة التربوية الأقوى في تعلم أطفالهم وأنهم من خلالها يتعرفون أكثر بكثير مما يبدو.
لا شك أن البنية الاجتماعية قد تغيرت كثيراً في العقود الأخيرة ومعها الطفولة. وقد قادنا ذلك إلى فهم الأطفال كبالغين صغار. لكبار السن ، و اللعبة هي النشاط الترفيهي ووقت الفراغ بينما العمل هو نشاط إلزامي وضروري. نعتقد أن أطفالنا يجب أن يتعلموا بنفس الطريقة.
نحن نعتبر أن ساعات التدريس تعمل كما نفهم العمل. وعلى النقيض من ذلك ، فإن اللعبة هي نشاط مخصص حصريًا لساعات اللعب حتى يتمكن الأطفال من الإزالة والانشغال.
ومع ذلك ، من المستحيل تصور طفل التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة الذي يدعم يومًا كاملاً جالسًا في كرسيه ، ويستمع إلى تفسيرات المعلم ويقوم أيضًا بجميع التمارين المقترحة. للوصول إلى هذه النقطة يجب أن يكون هناك تطور سابق يتضمن معرفة العالم من حولك ، وتعلم تفسيره ، والتفاعل معه والحصول على سلسلة من المهارات والقدرات. كل هذا ، معًا ، هو تطور الذكاء.
أفكار لفهم الدور التربوي للعبة للأطفال
أولاً ، علينا أن نعرف أن طريقة فهم الأطفال للواقع وإدراكه تختلف عن طريقة البالغين. لسنوات ، توقف عن التفكير في الطفل باعتباره مجرد متلقي للمعرفة. لديه دوره الخاص في هذه العملية ، فهو بطل الرواية ، لأنه هو الذي يقوم ببناء تعليمه الخاص من خلال اللعبة. و هذه اللعبة تتطور وفقا لتطورها الناضج. في البداية ، في السنوات الأولى ، فإنه يركز أكثر على الطائرة ، فإنه يقوم على الحركة. فشيئًا فشيئًا تكتسب شخصية رمزية واجتماعية أكثر حتى تصل إلى الألعاب المنظمة.
يتعلم الطفل فقط ماذا يجذب انتباهه ويوقظ اهتمامه به. كما أنه بحاجة إلى التطوير في مجالات مختلفة ، سواء الفكرية أو الاجتماعية أو المادية أو العاطفية ، إلخ. يحصل عليها من خلال اللعبة ، والتي يصبح نشاطه الرئيسي في مرحلة الأطفال. هذا هو السبب يستخدم المعلمون ذلك بطريقة مخططة ومنهجية ومتعمدة كأسلوب تدريس وتعلم. بالإضافة إلى جعل الطفل يتعلم مختلف المحتويات الراسخة ، يساهم في تنمية المهارات والمهارات اللازمة للتعلم في المستقبل ، ووضع الاستراتيجيات وتشكيل المواقف والقيم.
كيف يتم استخدام اللعبة في المدرسة؟
في هذا الشهر ، في معظم المدارس ، يجري العمل في الخريف. ماذا سيحدث إذا ، عندما التقطنا ابننا من المدرسة ، أجاب على أسئلتنا المتعلقة بالخروج: "لقد لعبت مع أوراق الشجر"؟
هذه الإجابة البسيطة لا تلبي التوقعات التي لدينا على ما نفهمه كأيام مدرسية. لا نأخذ أطفالنا إلى المدرسة للتعلم؟ ومع ذلك ، تلخص هذه الاستجابة مجموعة كاملة من التعلم من خلال التجربة والحواس التي تستوعب بكفاءة. هذه اللعبة ، كما يسميها الطفل ، هي نشاط مقصود ينظمه المعلم قادر على تغطية جميع المجالات.
سيخبرك المعلم عن السقوط. سوف تقرأ قصة ذات صلة بالموضوع ويشارك الأطفال معرفتهم السابقة حول هذا الموضوع. في ساعات العمل ، يخرجون إلى الفناء ويتحققون من البيئة ويبدأوا في التفاعل مع الأوراق التي يرافقها معلمهم الذي يقترح أنشطة مختلفة:
- يأخذون الأوراق ، ويجعلونها صريرًا بأيديهم.
- يصنعون الجبال. بعضها أكبر والبعض الآخر أصغر ، قارنها وعدها.
- القفز على تلال صغيرة من الأوراق ، وأنها تعمل في التعرج بينهما.
- يستخدمون الكثير من الأوراق لرميها في الهواء. كم عدد الأكوام المتبقية؟
- الأوراق ذات ألوان مختلفة ، نحددها. إنهم يذكرون أشياء أخرى يعرفونها من نفس الألوان.
- فصل الأوراق حسب الحجم.
- انهم يبحثون عن العناصر الأخرى التي ظهرت في البيئة مثل العصي والأناناس ، وجعل التركيبات الفنية أو جدارية جميلة لتزيين الطبقة أو المدخل.
على الرغم من أن الطفل اللعب والمتعة ، إنه لا يدرك أنه قد عمل مهاراته الحركية الدقيقة والغرامة ، اللازمة لمحو الأمية ، فقد تعلم مفاهيم المنطق الرياضي مثل الأحجام والأشكال والأرقام والمفاهيم زائد وناقص ، والكثير والصغير ، والتصنيفات ، والتسلسلات ، والتقريب للمجموع الطرح. لقد أصبح على بينة من قدراته وصعوباته. لقد تعلم مفردات جديدة ، وعبر عن مشاعر تساعده على معرفة وتنظيم مشاعره.وبصورة غير مباشرة ، فإن التعليم في القيم قد عمل على احترام البيئة ، وما يفعله الزملاء الآخرون ، ومعايير التعايش ، وما إلى ذلك.
مع هذه اللعبة ، سوف يكون الطفل قد اكتسب المعرفة اللازمة لعمل بطاقات كتاب الفصل الذي سيكمل معه عملية التعلم.
كما نرى ، ليتعلم الأطفال الصغار بطريقة معولمة، لا يتم تنظيم التعلم في الموضوعات. من خلال خيط مشترك قادر على إيقاظ مصلحة الطفل ، تم دمج كل التعلّم الضروري لتطويره. الطريقة الأكثر فاعلية هي من خلال اللعبة التي لديها القدرة على التطور مع الطفل ، والتكيف مع المراحل المختلفة التي تزيد من صعوبتها اعتمادًا على احتياجاتها ليؤدي إلى تعلم أكثر تعقيدًا. على سبيل المثال ، من أجل تحقيق تعلم الكتابة بنجاح ، يجب أن يكون هناك تدريب تدريجي على المهارات اليدوية.
كريستينا بالاسيوس هيرناندو. مرب
