أفكار لإعادة توجيه الأطفال عندما يخطئون في المدرسة
لقد بدأت الدورة منذ بضعة أشهر الآن وقد نكون قد تلقينا علامات التحذير الأولى: النتائج في التقييم الأولي تتركنا قلقة بعض الشيء. موقف معين من الرفض تجاه المدرسة إنه يحذرنا من أن شيئًا ما لا يسير على ما يرام أو ، مباشرة ، نداء من المعلم هو ما يجعلنا نتفاعل. هناك خطأ ما في الدراسات.
كيف يجب أن نتصرف كآباء؟ بادئ ذي بدء ، الحفاظ على الهدوء ونقل الكثير من السلام لأطفالنا. إنهم حساسون للغاية لما يعتبرونه مصدر قلق لنا ، وهذا يمكن أن يؤدي إلى تفاقم المشكلة ، ويولد انعدام الأمن في مواجهة الدراسات.
التواصل المباشر مع هيئة التدريس
يعتبر التواصل السلس مع هيئة التدريس هو العنصر الرئيسي في هذه الحالات. تنشئ كل مدرسة قنوات الاتصال الخاصة بها وكلها مهمة:
- اجتماعات المجموعة لجميع أولياء أمور الصف مع المعلم. هذه الاجتماعات مهمة لمعرفة ما هو متوقع من أطفالنا في هذه الدورة المحددة ، سواء على المستوى الأكاديمي أو على المستوى السلوكي. يمكن أن تكون دائما بمثابة مرجع لما هو متوقع من طفل في عمر طفلنا وتعطينا أدلة للكشف عندما يكون هناك شيء غير صحيح.
- اجتماعات فردية مع المعلم. وفي هذه الحالات ، من المهم بشكل خاص أن يحضر الآباء ، حيث أنه يثري المقابلة باستمرار أكثر من خلال وجود وجهة نظر لهما. من الضروري المساعدة في موقف مفتوح لمعرفة الواقع حول أطفالنا. الخطوة الأولى في حل المشكلة هي إدراك وجودها. إذا كان هناك شيء يثير قلقنا بشأن أداء ابننا ، فلا يجب أن ننتظر من المعلم أن يستشهد بنا ، بل يمكننا المضي قدمًا في طلب مقابلة مع المعلم.
- مقابلة مع مستشار المركز. في معظم المدارس ، يتم عادة تطبيق بطاريات اختبار جماعية ، والتي تساعد بشكل كبير في اكتشاف الصعوبات المحتملة ، ومجالات تحسين المجموعات وقوة كل طالب ، وهي حقيقة مهمة تمكنهم من مساعدتهم في الصعوبة الخاصة بهم. إذا طلبوا من المدرسة مقابلة أولياء الأمور لتوضيح بعض النقاط أو تقديم النصيحة إلينا بتقييم خارجي ، فلنصل إلى ذلك دون تأخير. في العديد من الحالات ، يتعلق الأمر بنبذ نوع بصري أو سمعي من الصعوبة التي يمكن أن تحجب مشكلة تعلم أو تشخص صعوبة ، كلما تمت معالجتها بشكل أسرع ، قل تأثيرها على تعليم أطفالنا. في أي حال ، من المهم إرسال نتائج أي تقييم إلى المدرسة. تحتاج هيئة التدريس إلى إرشادات واضحة للأخصائي من أجل تعديل منهجياتهم على طريقة تعلم كل طفل.
معرفة السبب: لماذا يحدث خطأ في الدراسات؟
لدينا بالفعل ما يعرقل تعلم ابننا. قد يكون مشكلة في مجال اللغة أو شيء أكثر ارتباطاً بالاهتمام ، ربما ما يفشل هو عادات العمل أو صعوبة معينة في المجال المنطقي الرياضي.
يمكن أن تكون الأسباب متنوعة للغاية ولا يمكننا التوقف عند كل منها ، ولكن كنقطة بداية ، يبدو من المهم أن تقبل كأبوين أن الطفل هو على ما هو عليه ، مع العلم أن النتائج الأكاديمية ليست كل شيء ، في محاولة لاكتشاف المناطق التي يبرز هذا الطفل ويفترض أنه سيحتاج إلى دعمنا بطريقة أكثر استمرارية في المهام المدرسية التي لا يمكن تجنبها.
وبوصفنا آباء ومعلمين ، ندرك أنه في الفصل الدراسي أو في العائلة لدينا أطفال يتدحرجون وحدهم والآخرين الذين يحتاجون إلى دفعات صغيرة أو كبيرة لجعلهم يتدحرجون. إن إدراك أن هذا الأمر أمر جيد ، وسوف يساعدنا ذلك على افتراض أنه ربما يتعين علينا أن نأخذ ذلك بعين الاعتبار لإعادة تنظيم فترات ما بعد الظهيرة في المنزل والتنبؤ بمن سيكون أكثر وعياً بالإشراف على المهام المدرسية لهذا الطفل الذي يحتاج إلينا أكثر من غيره.
التوازن بين دعمهم في الدراسات والسماح لهم بالنمو للحصول على الاستقلالية
بالنظر إلى ذلك ، قد تنشأ مسألة أخرى. أين هو الحد الفاصل بين دعمهم في الدراسات ، وفي نفس الوقت ، جعلهم يحصلون على الاستقلالية؟ هل تستطيع تحويل هذه المعونة إلى عكاز بدونها لن تستطيع الدراسة بنفسك؟ هل يجب أن نجلس معهم كل يوم بعد الظهر لأداء الواجبات المنزلية؟ في أي وقت من الجيد الحصول على مساعدة مدرس خاص؟
لا توجد وصفات عامة لأن كل طفل وكل حالة عائلية فريدة من نوعها. سيتم إعطاء التوجيهي للحصول على الحق في كل حالة من قبل المعلم. سيكون الشخص الذي يستطيع أن يوصينا بمزيد من النجاح إذا احتجنا إلى دعم من المنزل الإشراف على القراءة بصوت عال لابننا ، والبحث عن مكان مناسب للعمل ، دون ضوضاء أو إلهاء ، والتأكد من أنه يعمل مع جميع المواد المعدة ، مساعدته على توزيع الوقت لكل مهمة ، وتعليمه لمراجعة درس أمام امتحان ، أو مراجعة العرض التقديمي أو استيعاب العمل ...
وأيضا قسيقترحنا المعلم في أي وقت يجب أن نسمح له بالعمل بمفرده، حتى في خطر أنك قد تتعثر.هناك لحظات من الدورة أو أجزاء من المنهج الدراسي ، حيث يمكننا أن نسمح بقسائم أكاديمية صغيرة بدون أن نفترض أنها ستولد فجوة في المعرفة ، ونحن بحاجة إلى التحقق مما يمكنها القيام به بنفسها من أجل مواصلة مساعدتها في النجاح. دعونا إذن نثق في المعلم الذي يعرف كيف يعطينا المبادئ التوجيهية المناسبة بشأن أدائنا كآباء.
قد تكون هناك أيضًا حالات نوصي فيها من المدرسة بأن نكون شخصًا مختلفًا لأولياء الأمور الذين يساعدون في الواجب المنزلي. في بعض الأحيان ، ينطوي هذا العمل على مثل هذا البلى والتآكل ، وهو ما يجب أن يُفضل دومًا هو العلاقة العاطفية بين الوالدين والأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، فإن حقيقة كونه شخصًا خارج العائلة يضع علامات رسمية لجدول الدراسة أو المحتوى أو طريقة تركيز الأنشطة يجعل الأطفال يستجيبون بشكل أفضل لما يريدون إرساله.
دور المعلم الخاص
ماذا سيكون دور المعلم الخاص؟ هذا يمكن أن يختلف من تعزيز محتويات المشاهدة في الصف ؛ توقع جدول أعمال الطفل للحصول على الأمان أثناء شرح المعلم في الفصل الدراسي ؛ أو ، بغض النظر عن ما تم القيام به في الفصل ، والتوقف لوضع القواعد جيدا واكتشاف الفجوات السابقة المحتملة التي هي التي تعوق تعلم ذلك الطفل.
الشيء الأساسي هو ذلك هناك تنسيق جيد مع المدرسة. في هذه الحالات ، من المفيد جدًا الدعوة إلى عقد اجتماع في بداية الدورة الدراسية حيث يمكن للوالدين الحضور ، والمستشار ، إذا تطلب الأمر ذلك ، ومعلمي المواد الأساسية (اللغة والرياضيات) وشخصية مجلس الوزراء أو المعلم خاصة ، لتكون قادرة على تحديد المساعدة المحددة التي يحتاجها الطالب. صحيح أن هذا يتطلب جهدا كبيرا للتنسيق لكنه يضاعف النتائج والتقدم مع كل طفل ، وهو ما يدور حوله في النهاية.
المستوى العاطفي للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم
من الضروري أيضًا حضور الجزء العاطفي من هؤلاء الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم. نحن نتحدث عن الطلاب الذين يدرسون دورة أساسية ، وبالتالي فإن الفئة العمرية التي نتحدث عنها واسعة للغاية ، ولكن من 9 إلى 10 سنوات من العمر يحتاجون إلى معرفة ، على مستوى يمكنهم فهمه ، لماذا يتعين عليهم استثمار المزيد من الوقت في الدراسة أكثر من زملائهم الآخرين. إذا كانوا لا يعرفون السبب ، سيكون من السهل عليهم أن يستنتجوا أنهم أقل ذكاء من البقية.
هناك قصص مكيفة لهذه الأعمار التي تشرح ما هو عسر القراءة أو فرط النشاط أو نقص الانتباه. أعرف أن هذه الصعوبات لا علاقة لها بنقص الذكاء ، ولكن هذا هم طريقة مختلفة للتعلم وهو يشكل اسطوانة الاوكسجين لاحترام الذات الخاصة بك. معرفة الأطفال الآخرين أو حتى البالغين (الشخصيات والمعلمين والأقارب ...) الذين لديهم نفس الصعوبة التي يشعرون بها من أجل مساعدة كبيرة لأنها تجعلهم يشعرون بالفهم ، أنظروا أن الغد يستطيع أن يؤدي وظائف مهمة ، لقد مروا بنفس الصعوبات
كلارا سوردو. أورينتادورا وأستاذ مدرسة أورفاللي (مدريد)
