يبدأ المثال للأطفال حتى عندما يكونون أطفالًا
الآباء هم مرآة ينظر فيها الأطفال. كل طفل لديه مثال في والديه ليأخذوه القيم والتي من خلالها بمناسبة تطورها. ولكن من أي سن تبدأ في اكتساب هذا التعلم؟ يمكن الاعتقاد أنه منذ اللحظة التي يطور فيها الطفل مهاراته المنطقية ويبدأ في التقاط الرسائل وفكها.
لكن الدراسة التي أجرتها معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا يشرح أن الأطفال يمكن أن يبدأوا في التعلم من موقف آبائهم لأنهم أطفال. في سن مبكرة جدًا ، يبدأ الصغار في فهم القيم كجهد وإخلاص ، وهؤلاء الآباء الذين يظهرون اهتمامًا كبيرًا في تحقيق أهدافهم يعلمون درسًا عظيمًا لأطفالهم.
قيمة الجهد
لهذا البحث تجمع الباحثون عدة مجموعات من الأطفال الذين بلغوا 15 شهراً من العمر. كل منهم أظهر حالات مختلفةأظهر أحدهم شخصًا بالغًا يقوم بمحاولات غريبة لمدة 30 ثانية قبل أن ينجح في مهمته. ورأى الباقون مهام رئيسية كاملة أخرى بسهولة ثلاث مرات خلال نفس الفترة نصف الدقيقة.
كلتا المجموعتين من الأطفال كان لديهم لعبة تنبعث منها الموسيقى إذا ضغطوا على زر كان يهدف إلى التحقق مما إذا كان الجهد الذي بذلته الكبار كان لديه بعض التأثير على القصر. "إن الأطفال الذين رأوا صراعا بالغا في النهاية دفعوا الزر بضع مرات تقريبا مثل أولئك الذين رأوا شخص بالغ يصل إلى هدفهم بسهولة" ، يشرح المؤلف الرئيسي لهذه الدراسة ، جوليا ليونارد.
يوضح الباحث أنه لا يمكنك أن تأخذ هذا الأمر على أنه قانون التقليد حيث أن الأطفال لم يروا الكبار يقومون بأعمال تتعلق بأزرار الضغط. كانت الرسالة التي تم إرسالها هي أنهم يجب أن يجتهدوا ، وهذا هو السبب في قيامهم بأفعال أكبر من البقية.
تثقيف في هذا الجهد
ليس فقط يجب أن نعطي مثالا لأصغرهم للتثقيف في الجهد. عليك أيضا أن تحفز الصغار على الاستمرار حتى يصلوا إلى أهدافهم. هذه بعض نصائح لذلك:
- تشجيع الرغبة. هل تريد حقا شيئا؟ إذا كنت لا ترغب في الحصول على النعناع ، فلن يكون هناك جهد للحصول عليه. إذا كان الطفل يريد شيئًا ، يجب على الأب أن يشجع الطفل على الحصول عليه ، ولكن تذكر العقبات التي ستواجهه.
- المكافآت الخارجية. عندما يكون الأطفال صغارًا ، ستأتي الدوافع من المكافآت الخارجية والتقييم الاجتماعي وجذب النشاط المرتبط باللعبة (الدافع الخارجي). فشيئًا فشيئًا ، سيبدأون في تطوير الدوافع المرتبطة بتجربة الفخر التي تلي النجاح الذي تحقق ، والمتعة التي تأتي مع تنفيذ المهمة نفسها (الدوافع الذاتية).
- الدافع الجوهري هو الذي يسمح لك بفعل شيء ما لأنك مهتم مباشرة بالقيام بذلك وليس لسبب آخر. لدينا بعض الموارد لتطوير الدوافع الذاتية: من المجال الفكري: الفضول والتحدي. ومن العاطفي: المتعة والمعرفة الذاتية.
- الشرط إنه يولد دافعاً عظيماً ، وهذا بدوره يقود الأطفال إلى المشاركة والعمل بجدية أكبر في مهامهم عندما يكونون ناقلين للمعنى. لا يؤدي فرض شرط بسيط والخوف من العواقب السلبية المحتملة لعدم الامتثال ، في معظم الحالات ، إلى حافز أكبر لإنجاز المهام والتعلم ، ولا يزيد من استعداد الشخص للسعي .
- الأهداف والغايات النهائية. نناضل جميعًا في تحقيق مهمة أو نشاط عندما نفهم أغراضه وأغراضه ، عندما يبدو الأمر جذابًا لنا ، عندما نشعر أنه يستجيب لاحتياجاتنا ومصالحنا ، عندما نتمكن من المشاركة بنشاط في تخطيطه وتطوره ، عندما نكون مؤهلين للتصدي له ، عندما نشعر بمعرفتنا الفكرية والمشاركة في تطويرها ، عندما نتمكن من إسناد معنى لها. ومع الأطفال ، يحدث نفس الشيء بالضبط.
داميان مونتيرو
