الجامعة: مفاتيح المرور في السنة الأولى
النموذج الحالي من جامعة إنه ينطوي على مزيد من العمل من جانب الطالب. منهجية العمل ، ونظام الدراسة ، وحرية الجداول الزمنية والفصول الدراسية ... disconcerts قليلا الطلاب الوافدين الجدد والعديد من الطلاب الطيبين يمكنهم رؤية تفشل في الدورة الأولى من الجامعة. هذه هي المفاتيح لتجنب ذلك.
مع انخفاض ساعات الدوام في الجامعة ، يتعرض الشباب لخطر التشتت ، وفقدان الكثير من الوقت ، وعدم الحفاظ على وتيرة ثابتة للعمل ، وهو الهدف النهائي لكل من بولونيا ومفهوم التقييم المستمر. من المهم أن يفهموا الحاجة إلى تخصيص بضع ساعات في اليوم لاستكمال إعداد فصولهم.
لوضع أسس كل موضوع ، يجب عليهم استيعاب جزء من المحتوى من خلال القراءات الإجبارية ، والمشاريع الشخصية ، والعمل الجماعي ، والمعارض العامة وغيرها من الأنظمة التي تسمح للطلاب بالحصول على المعرفة الشخصية.
يمتلك المعلمون جدولاً تدريبياً عمليا مثل جدول الحصص وتتوفر في تلك الفترة للإجابة على أي أسئلة أو الخوض في قضايا قد تكون غير واضحة.
مفاتيح تمر في السنة الأولى من الجامعة
1. تعلم لتنظيم الوقت
يفاجأ العديد من أولياء الأمور برؤية الساعات القليلة من الفصل الدراسي التي عادةً ما يحضرها الطلاب عند وصولهم إلى الجامعة ، مقارنة بالساعات العديدة التي يقضونها عادة في المدرسة. وفي الوقت نفسه ، من المفاجئ أيضًا أنه ، على النقيض من التحول الصباحي أو بعد الظهر ، يتم تخصيص عدد كبير من الساعات للتدريب الداخلي أو العمل الجماعي أو الفصول في المختبر.
في الواقع ، يميل النظام الحالي إلى تقييد دروس المعلم القديم الذي جاء فيه المعلم إلى الفصل ، ونقل معرفته بينما كان الطلاب يأخذون ملاحظاتهم السريعة ، وغادروا.
ولتجنب التعرض لخطر التشتت وعدم الحفاظ على وتيرة عمل ثابتة ، فإن الحل الجيد هو وضع جدول عمل يتكيف مع جداول الدروس والممارسات. وبالتالي يحتفظ الطلاب بلحظات معينة للدراسة.
2. لكن ليس لدي ملاحظات!
أدى عدم وجود محاضرات طوال الدورة إلى تعديل طريقة التمثيل في الصفوف بشكل كبير. لم يعد بإمكان الأطفال حضور الفصول الدراسية بشكل سلبي ، مسلحين بالورق والقلم ، وعلى استعداد لنسخها بطريقة ميكانيكية تقريباً كل شيء يقوله المعلم ، اكتب على السبورة أو العرض في عرض تقديمي.
يجب على الطلابص إلى الفصل مع الواجبات المنزلية القيام بهوهذا هو توقع ما سوف يتم شرحه بحيث يكون الوقت المتاح في الفصل الدراسي هو التنقيب ، حل الشكوك ، من أجل تطوير أكثر النقاط تعقيداً في هذا الموضوع في عملية الدراسة.
ولكن هذه الطريقة في العمل تميل إلى جعل القادمين الجدد متوترين من الفصول الدراسية الجامعية ، الذين اعتادوا على النظام السابق ، حتى في التطبيق في معظم المدارس. للتغلب على هذا التغيير ، يجب أن يتعلموا العمل من خلال أخذ ملاحظات مبسطة جدًا عن المفاهيم التي تمت مناقشتها. ومن هناك ، يمكنهم تطوير خرائط مفاهيمية ستكتمل بمواد يوصى بها المعلم أو تقع في المكتبات والمصادر الوثائقية.
3. وليس لدي كتب إما!
بعد سنوات من الابتدائية ، ESO و Bachillerato مع كتاب لكل موضوع ، واحدة من مفاجآت كبيرة للطلاب عند وصولهم إلى الجامعة هو اكتشاف أنهم لا يرسلون لهم كتاب محدد لكل موضوع. في البرنامج ، يوصي المعلم بالعديد من الأدلة وأعمال محددة أخرى لنقاط محددة من الموضوع ، ولكن من الصعب جدًا الحصول على نص يتكيف تمامًا مع جدول الأعمال المقترح.
يجب على طلاب الجامعات تعلم إعداد مواد الدراسة الخاصة بهم. لذلك ، من المهم أن يعرفوا جيدا دليل التدريس (الوثيقة الرسمية التي تحتوي على مواضيع الموضوع والأهداف والاقتراح المنهجي وأنظمة التقييم والببليوغرافيا الموثقة) وتعلم كيفية وضع خططها وملاحظاتها وشروحها الخاصة التي تتناول المواد المختلفة.
وصلت Bologna إلى الفصل الدراسي في وقت يسهل فيه إدارة وثائق دعم التدريس. يجب على الطلاب أن يدركوا أن المواد التي يقدمها المعلم (الأوراق الأكاديمية ، المقالات من المجلات المتخصصة ...) هي جزء من الخلاصة التي يجب دراستها.
4. كيف يمكنني تحضير الامتحان؟
يمكن أن تكون الامتحانات وبقية الاختبارات للتقييم في الجامعة شديدة التنوع ، من الاختبارات الشفهية إلى اختبار النوع ، أو من خلال أسئلة التطوير الأكثر شمولاً أو أقل. من المهم أن يحضر المعلم عندما يصف في الصفوف الأولى طرق التقييم هذه ، والتي تنعكس بدورها في دليل التدريس.
لإعداد المواد التي يدرسونها ، يحتاجون بدقة إلى دليل التدريس الذي يساعدهم على التحقق من أنهم عملوا جميع جوانب الموضوع من خلال المواد الموصى بها.
EHEA: الشهادات الجامعية صالحة في جميع أنحاء أوروبا
يتضمن المختصر EHEA مفهوم منطقة التعليم العالي الأوروبية ، ما يسمى بخطة بولونيا للمدينة الإيطالية التي تم الاتفاق على البدء بها. يتمثل الهدف من هذا النظام ، الذي يولد في الوقت المناسب مع التقارب الأوروبي في مسائل أخرى ، مثل حرية تداول الناس ورأس المال أو عملة واحدة ، في وضع معايير مشتركة لتنظيم الدرجات الأكاديمية العليا بطريقة تحصل على درجة في بلد واحد يمكنك تلقائيا استخدام آخر في ممارسة مهنة.
اكتمال هذه الإمكانية لتغيير البلد للدراسة مع خيار دراسة جزء من الدراسات في الخارج ، وهو واقع شائع جدا في التبادلات ومنح إيراسموس الدراسية. حتى يعلم الطالب الذي يترك عامًا لجامعة أخرى أن دراساته ستكون مناسبة ، تم إنشاء فهرسة الموضوعات من خلال نظام ECTS الائتماني (نظام تحويل الرصيد الأوروبي) ، وهو نظام يمنح كل موضوع عددًا من الأرصدة اعتمادًا على من الساعات العملية والنظرية التي يشملها. وبالتالي ، فإن الموضوع الذي لا يتم تدريسه في جامعة المنشأ سيتم تبادله لموضوع آخر أو مواد مشابهة في جامعة المقصد مع ضمان أن الجهد الذي يبذله الطالب سيكون شائعًا.
أليسيا جاديه
