العودة إلى المدرسة: التفاعلات الثلاثة الأكثر شيوعًا بين الأطفال وكيفية التصرف
في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ، في الأيام الأولى من "العودة إلى المدرسة"إنهم حساسون بشكل خاص لكل من الأطفال والعائلات ، والمدارس تعرف ذلك وتركز جهودهم على استقبال الأطفال ، لأن هذا التأسيس يترك انطباعًا عميقًا عن شعورهم بالأمان.
خلال هذه الأيام الأولى من الحضور في المركز ، سيخضع الفتى أو الفتاة لسلسلة من التغييرات ، لأنه ينتقل من وسط يكون فيه البطل الرئيسي ، إلى آخر حيث سيكون عليه العيش معًا ، ومشاركتها مع أقرانك. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يتم دمجها في بيئة جديدة حيث يكون الناس والمساحات والمواد غير معروفة له ويجب عليه أن يفصل نفسه عن الأشخاص المحبوبين والمعروفين.
هذه هي ردود فعل الأطفال الثلاثة في العودة إلى المدرسة
بالنظر إلى إدماجهم الجديد في الحياة المدرسية ، فإن الأطفال يتفاعلون في كثير من الأحيان بطرق مختلفة:
- بعض المتمردين في اللحظة الأولى من العودة إلى المدرسة والإفراج عن غضبهم المحتوم ، في شكل البكاء ، أو الركل أو حتى رمي الأشياء وعدم الرغبة في القيام بأي شيء مطلوب. حتى أن البعض يرفض الطعام أو يبدأ في التبول مرة أخرى. من حيث المبدأ هو رد فعل طبيعي وتوقعات التكيف جيدة.
- آخرون يرتدونها جيدا بين علامات الاقتباس في اليوم الأول ، لكنه في الثانية أو الثالثة (لنرى أن الوضع ليس عابراً) عندما يأخذون التمرد بالغضب أو الحزن. هذه الحالة أيضًا معتادة وتبشر أيضًا التكيف الصحيح وليس طويلاً.
- يبدو أن مجموعة أخرى من الأطفال تقبل الوضع ، لكنهم يعبرون عن مواقف العزلة. إنهم لا يبكون ، يفعلون ما يقال لهم ، إنهم يتعاونون إذا طُلب منهم ذلك ، ولكن مع وجه حزين ومستسلم. عادة ما يبقون في ركن يشاهدون بشكل سلبي ويتكلمون القليل جدا. هؤلاء هم الذين يقلقون المربين أكثر لأن لديهم صعوبة في الحصول على مشاعرهم وحالتهم العاطفية ، وهم بحاجة إلى مزيد من الوقت للتكيف.
يمكن إنهاء فترة التكيّف عند تحقيق استقرار عاطفي معيّن في المجموعة ، ويستطيع الأطفال أن يتحملوا مع مزيد من الهدوء لحظات الانفصال وإعادة التوحيد مع العائلات ، بالإضافة إلى مجمل وقت البقاء في المجموعة. المركز.
نصائح المعلمين للتكيف مع المدرسة
على الرغم من أن فترة التكيف لها خصائص خاصة تعتمد على عدة عوامل مثل عمر الطفل أو الحضور السابق في المدرسة ، فإن الرابطة العالمية لمعلمي الطفولة المبكرة (AMEI-WAECE) تقدم بعض النصائح للآباء:
1. الحفاظ على الهدوء وإظهار الهدوء والأمن. اعتمادا على موقف الوالدين ، يمكن للطفل أن يعيش يومه الأول في المدرسة كمغامرة أو تجربة سيئة. إذا كان الأم أو الأب يعيشان بصعوبة في هذه اللحظة ، فإن الطفل سيشكو بقلق وسيعيش التكيف مع انعدام الأمن والخوف.
2. علاقة الثقة بين المركز والعائلة مهم جدا. الهدف هو تحقيق المعرفة المتبادلة بين الأطراف المعنية (الآباء والأطفال ، المدرسة) ، والتي يتم تأسيس علاقة الثقة.
3. كن شديد الحذر ، لأن كل طفل يخرج ويعبر عن مشاعر هذه الأيام بطرق مختلفة ، لكن كلهم يحتاجون إلى مساعدة من آبائهم ومعلميهم.
4. احترام التكيف. يجب على المركز التعليمي إعلام العائلات بأهمية احترام فترة التكيّف ، ومن المستحسن تقديم وثيقة إعلامية عن كيفية تنفيذها بحيث تكون مرجعاً لكلا الطرفين. خلال الاجتماع الأول مع المعلم أو مدرس الصف ، سيتم تحديد الأوقات مع الوالدين حتى إجمالي دوام الطفل في المركز ، مع مراعاة فرديته ، لاحتياجات الأسرة وظروفهم الشخصية.
5. وجود العائلات. في فترة التكيف سوف يعتمد على عمر الأطفال ، وخصائص المجموعة ونهج كل مركز أو مربي. يجب على المركز النظر في هذا الخيار كعرض ، لا مفرّ منه ، لأنه من الضروري التفكير في الحالات العائلية التي لا يستطيع الوالدان فيها الذهاب مع أطفالهم لأنهم لا يسمحون بذلك في العمل. في هذه الحالة ، لا ينبغي أن يشعر الأهل بالذنب ، بل يساعدون قدر المستطاع حتى تكون فترة التكيف أقل صدمة ممكنة للطفل.
6. الروتين. على الرغم من أن ما يُطلب خلال فترة التكيُّف هو دمج الطفل في الروتين الجديد ، إلا أنه يجب عليك في الأيام الأولى أن تكون مرناً وفوق كل المريض ، حيث يجب على الأطفال التكيف مع الجداول الجديدة.
"في هذه اللحظات ، يتأثر الآباء بالطريقة التي يعيشون بها الانفصال: مخاوفهم ، وتوقعاتهم ، وقلقهم ، وألمهم ، وأمنهم أو انعدام الأمن لديهم ، ودرجة ثقتهم في المؤسسة وإمكانات طفلهم. أ ، وما إلى ذلكيقول خوان سانشيز موليتيرنو ، رئيس الجمعية العالمية لمعلمي الطفولة المبكرة (AMEI-WAECE): "إن كل هذا ينتقل ويقبض عليه الطفل". "إذا كانت الأم تعيش بصعوبة هذه المرة سيشكو الطفل بقلق وسيعيش التكيف مع انعدام الأمن والمخاوف. الشيء الأكثر أهمية هو أن تبقى هادئًا وأن تظهر الأمن ".
Marisol Nuevo Espín
النصيحة:خوان سانشيز موليتيرنورئيس الرابطة العالمية لمعلمي الطفولة المبكرة (AMEI-WAECE).
