سيد الإنجليزية: الرهان على الغمر اللغوي
تعلم لغة في الطفولة المبكرة هو ضمان للنجاح. يتم إعداد الدماغ ، ليس فقط لاكتساب كلمات جديدة في اللغة الأم وبلغات مختلفة ، ولكن قبل كل شيء ، من السهل بشكل خاص السيطرة على الفروق الدقيقة في النطق التي يتم التعامل معها في كل واحد. لقد أصبح الآباء مدركين تمامًا لهذا الظرف ، وبدون بذل جهد ، نحاول جلب أطفالنا إلى هذا المكان الإنجليزيةلأن الجيل السابق ، لنا ، لم يعير اهتمامًا كافيًا لهذا الجانب ويدفع اليوم النتائج.
ركزت العديد من المدارس الاهتمام على هذه القضية وحاولت تكييف هياكلها لتقديمها كلما كانت اللغة الإنجليزية في وقت أبكر كلما كان ذلك أفضل. تصبح المراكز الأجنبية من المألوف في حين يمتد ثنائي اللغة إلى حد كبير أو غير محدود بين العامة والخاصة والمرتبة. والأخرى التي لا تصل إلى هذا المستوى ، تسعى إلى استكمال أكبر قدر ممكن من عرض اللغة.
سيد الإنجليزية ، عندما وصلنا في وقت متأخر
لكن ماذا يحدث إذا تأخرنا؟ ماذا يحدث إذا بلغ أطفالنا ، لأي سبب من الأسباب ، مرحلة المراهقة دون اكتساب المهارات اللازمة في لغة ثانية؟ يجب علينا رمي في منشفة؟ هل قمنا بإدانتهم إلى حياة بدون اللغة الإنجليزية تبدو ملزمة بإمكانيات أقل من أي وقت مضى؟ لا على الاطلاق. إن تعلم اللغة ممكن في أي عمر وفي أي ظرف.
للبدء في شرح ذلك ، من المهم التخلص من الأسطورة التي يمكن أن تثير الخوف الأولي الذي يعوق قدرتنا على التعلم: ليس هناك ، من وجهة نظر علمية ، أشخاص يتحدثون لغتين ، حتى لأنهم تلقوا تعليما بلغة أخرى.
في الأطفال الذين يتعلمون لغة ثانية منذ الطفولة ، يكون الحجم المكتسب هو نفسه تقريبا ، ولكن ليس أعلى من ذلك ، من ما يسمى بالغة الأم ، والذي يسمى الأم لأنه ، بسبب قرب الأمهات والأطفال في السنوات الأولى من الحياة ، وعادة ما تكون اللغة التي يفضل الأطفال الذين يتعلمون التحدث استخدامها. يمكن أن يكون الأب أو اللغة التي يستخدمها مقدم الرعاية أو اللغة التي يتم التحدث بها في أغلب الأحيان.
إذا وصلنا متأخرين إلى ثنائية اللغة ، التي تتكون في الواقع بلغة ثانوية راجحة ، فلا ينبغي أن نشعر بالقلق ، بل نبحث عن استراتيجيات معرفية ملائمة لتطوير هذه المعرفة وفقًا لاحتياجات المراهقين وقدراتهم الخاصة. في الواقع ، بدأ بعض المؤلفين في انتقاد ، مع التظاهرات العلمية الإحصائية ، أنه لا يمكن التأكيد بشكل قاطع على أن تعلم اللغة يعتمد إلى حد كبير على ما يسمى بالفترات الحساسة.
تعلم اللغة الإنجليزية دون العمل في مرحلة الطفولة
هناك بعض الفوائد من طريقة تعلم الشباب التي تجعل من الممكن تعلم اللغة الإنجليزية حتى لو لم يتم العمل بها في مرحلة الطفولة.
1. معرفة لغة المرء
في المدارس حيث اللغة الإسبانية هي اللغة الأساسية ويتم إدخال عدد كبير من المواد الدراسية باللغة الإنجليزية ، سواء في موضوع محدد في اللغة الإنجليزية وفي المواد الأخرى التي تمت دراستها بهذه اللغة. يتم تقليل تعليم اللغة إلى الصغار إلى محاولة الحصول عليها تهيمن على بعض الجوانب الصوتية حتى لو لم يفهموا ما يقولونه. لا تزال معرفة لغتهم الأولى ، لغتهم الأم ، محدودة للغاية وتعتمد معرفة ما يلي دائماً على معرفة اللغة الأم.
لقد اكتسب المراهق بالفعل تطوراً واسعاً في لغته الخاصة التي يتمتع بها مع قاعدة هامة للحفاظ على المعرفة الجديدة. بالإضافة إلى ذلك ، شبكة من المفاهيم والمصالح واسعة ولديه القدرة على اكتساب معرفة معقدة جديدة بشكل دائم. يمكن أن يستند التعلم في هذه المراحل إلى التفكير المنطقي ، كما يشرح الأستاذ ماريا ديل مار غونزاليز في دراسة نشرت في المجلة علاماتمتخصصة في التعليم.
2. إتقان مهارات القراءة والكتابة
لا يمكن تعليم الطفل الصغير "على الورق" لأنه لا يزال يفتقر إلى مهارات القراءة والكتابة اللازمة. يتطلب تثبيت المفاهيم مزيدًا من التكرار إذا لم يتم تصورها ، بحيث يستغرق تعليم بعض الكلمات التي يمكن الوصول إليها على مستوى التطور المعرفي للطفل وقتًا طويلاً.
ومع ذلك ، فإن دماغ المراهق معتاد تماما على الاحتفاظ بكمية هائلة من المفاهيم الجديدة التي يتلقاها في الكتب والمواد المدرسية الأخرى. ضمن هذا التدفق الكبير للمحتوى الجديد ، لن يكون إدخال لغة مشكلة وسيطور المراهق آليات مناسبة لحفظ البيانات التي يتم توفيرها.
فيما يتعلق بتعلم النطق ، والذي يمكن أن يكون أكثرها تعقيدًا ، فإن قدرة التفكير المنطقي تسمح للطلاب بتدريس أساسيات صوتيات اللغة الثانية التي من شأنها تبسيط العملية.
3. معرفة التراكيب النحوية
إن مواجهة لغة جديدة تعني معرفة وفهم الهياكل النحوية التي تشكلها. إن الأطفال الصغار الذين يديرون لغة ثانية يكتسبون بشكل فطري البِنى النحوية التي سينطبقون عليها في ظروف أخرى ، وهذا هو السبب في أنهم يخطئون عندما يواجهون استثناءات وأفعال غير منتظمة.
لقد درس مراهق بالفعل وفهم بعض المفاهيم الأساسية التي من شأنها تبسيط تعلم اللغة الثانية بطريقة أكثر تنظيمًا. يعني إرساء المفاهيم الجديدة في الهياكل العقلية السابقة التي ستساعدهم على استعادتها.
4. الاهتمامات باللغة الإنجليزية
بالطريقة نفسها التي يسهل من خلالها التغلب على طفل صغير بأغنية باللغة الإنجليزية أو الكاريكاتير أو تمثيل مدرسي صغير ، من السهل جدًا العثور على اهتمامات تثير ذوقك لهذه اللغة الثانية. الموسيقى هي الحليف الرئيسي في هذا المعنى لأنه لا توجد إمكانية للاستمتاع بها في أي لغة أخرى من اللغة الأصلية.
يمكننا تشجيع الشباب على البحث عن الكلمات الأصلية للأغاني ، "كلمات ، في تعبيرهم باللغة الإنجليزية" ، والتي عادة ما تكون متاحة بسهولة على الإنترنت. إنها طريقة لهم للقراءة والاستكشاف في نفس الوقت الذي يستمعون فيه إلى الصوتيات من خلال الموسيقى. سوف نتحقق من ذلك ، إذا كان الشاب لديه "جلسة استماع جيدة" ، فإنه سوف يلتقط الفروق الدقيقة الصوتية بسهولة بالغة.
ويمكن القيام بذلك نفسه مع التلفزيون. لقد سمحت السينما بدون مضاعفة للدول التي لديها لغات الأقليات بتعلم اللغة الإنجليزية بشكل مثالي. هذا هو الحال ، على سبيل المثال ، في أماكن متنوعة مثل رومانيا أو النرويج. إذا أدرجنا القاعدة في المنزل التي يتم عرضها على التلفزيون في نسخته الأصلية ، وهو خيار تسمح به معظم الشاشات الجديدة ، فسيتم تحسين تعلم اللغة بشكل كبير. يمكن استخدام ترجمات باللغة الإنجليزية لتقوية الارتباط بين الشفوي والكتابي.
5. الرهان على اللغة الغمر
إذا كانت لديك الفرصة ، فإن المراهنة على فترات غمر اللغة هي خيار جيد. عرض المخيمات الصيفية واسع للغاية ويتواءم مع احتياجات وأذواق المراهقين. إن الفرصة التي توفرها العديد من المدارس والمؤسسات لتعزيز التبادلات المؤقتة مثيرة للاهتمام أيضًا. وتتمثل الفائدة في أن هذا الخيار اقتصادي للغاية حيث لا يتم دفع تكاليف الإقامة ، بل يشمل فقط تكلفة النقل ورسومًا بسيطة نظير مصاريف الإدارة.
لا يمكن تنفيذ صيغ الغمر هذه إلا في مرحلة المراهقة لأن الأطفال لا يتمتعون بالاستقلالية في مرحلة الطفولة. بالإضافة إلى ذلك ، يكتسب المراهق نوعًا آخر من القيم من الإقامات بعيدًا عن المنزل والتي تكون إيجابية جدًا لتشكيلها المتكامل.
أليسيا جاديه
