يساهم إعطاء الطلاب لدور نشط في نجاحهم المدرسي
يلعب نجاح الحياة الأكاديمية دوراً هاماً جداً في حياة الطفل. إن أخذ السنة الدراسية إلى الأمام وإجتياز المواد الدراسية مع درجات جيدة ، بالإضافة إلى فهم محتويات الموضوعات ، هو أمر أساسي بالنسبة للأصغر سنا والمراهقين. كيف تحقق هذه الأهداف؟ كيف يمكن تحسين حياة المراكز التعليمية للطلاب؟
في هذا الشأن تحدث التقرير "لماذا تثقيف؟"تم تطويرها من قبل PwC و Ashoka مع كيانات أخرى مثل جامعة Rey Juan Carlos". في هذه الورقة قمنا بتحليل الصيغ التي يمكن أن تساعد الطفل على تحقيق النجاح المدرسي ، والتقنيات التي من المهم من خلالها إعطاء دور أكثر نشاطًا للطالب. من عملية التدريس.
طالب ، وكيل التغيير
تحدد هذه الدراسة الطالب باعتباره المتلقي المباشر للتعليم ، على الرغم من أنه تم التأكيد على أن صوتهم ليس لديه كل الأهمية التي ينبغي أن يكون لها في عملية التدريس. عند هذه النقطة ، خيسوس دياز دي لا هوزيشدد رئيس شركة برايس ووترهاوس كوبرز على أنه من الضروري "تحديد إطار عمل جديد يمكن أن يتكيف فيه التعليم مع متطلبات واحتياجات الطلاب الحاليين والمستقبليين ، وتوسيع المناهج التقليدية بالمعرفة".
هذا التقرير يشير إلى البدء موديلات جديدة حيث يتم إعادة تعريف دور المعلم إلى دور المستشار و حصول الطالب على دور أكثر نشاطًا. وبالتالي ، فإن الأمر يتعلق بإعطاء أهمية أكبر للطالب في عملية التعلم بينما يصبح المعلم ميسراً للتعلم.
في هذا النهج الجديد يخدم المعلم ل توجيه الطالب في عملية بحث الطلاب والتعلم ، مما يجعل من الضروري بالنسبة له القيام بقدر أكبر من العمل. من جانبهم ، يشرع الطلاب في عملية تعليم تعاوني حيث يجب عليهم القيام بأنشطة جماعية مختلفة.
المهمة هي جعل الطلاب يعملون في مجموعات صغيرة ، من من 3 إلى 6 أعضاء، مع تكوين متنوع ، لا تشكلها معارفه. هؤلاء الطلاب مسؤولون عن هذا النشاط ، في حين يجب أن يتذكر المعلمون هذا الواجب ويسهلون قدر الإمكان هذه المهمة ، ولا يقومون بها أبدًا.
في هذا العمل ، يتحمل كل طالب دورًا داخل المجموعة ، وهو الدور الذي يجب أن يضطلع بالمسؤولية لتحقيق نجاح الدائرة حيث أن عدم الوفاء بالواجبات له آثار سلبية على البقية. هذا هو مخطط النشاط يقترح:
- عرض الموضوع من قبل المعلم.
- توزيع الأدوار والمهام والمسؤوليات بين الطلاب. يجب تعيين منسق المجموعة.
- التخطيط ، من قبل الطلاب ، للعملية مع الأخذ بعين الاعتبار المهام والمواعيد النهائية. في هذه المرحلة ، يمكن للمعلمين العمل كمستشارين ، خاصة للطلاب الأصغر سنا.
- اجتماعات العمل لتبادل النتائج التي تم الحصول عليها وإدراجها في العمل المشترك.
- حضور الاجتماعات مع المعلم لتقييم وضع العمل وتوجيه الطلاب من أجل الحصول على نتائج أفضل.
- تقييم ومشاركة النتائج مع بقية الفصل.
زيادة المسؤولية
يشرح المسؤولون عن هذا التقرير أن هذا النهج الجديد يساعد أيضًا في تطوير مهارات اجتماعية أخرى مثل المسؤولية و المهارات الشخصية. التركيبة غير المتجانسة للمجموعة تجعل الطالب يتعلم تقنيات التنشئة الاجتماعية ، ويفضل تعاطفهم وعلاقتهم مع الآخرين.
"نظرًا لأن الطلاب أنفسهم هم أولئك الذين يطورون الأبحاث والتعلم في مجملهم ، فهم يعملون على مهام معقدة ، ويكتسبون مفاهيم جديدة ، تفكير متباعد ويكتشفون حلولاً إبداعية "، يتعرضون في هذا العمل الذي يؤكد أيضاً على إعداد الطالب لعالم العمل. من الطلاب الصغار جداً ينغمسون في بيئة معروفة عندما يصلون إلى عملهم الأول.
داميان مونتيرو
