فناء المدرسة ، مكان للتعلم
خلال الفصول الدراسية ، يعمل الأولاد والبنات معاً ويقيمون علاقات صداقة وتعاون تحت عيون معلم. من 8 ساعات في المتوسط أن ينفق الطالب في المدرسة ، ثلاث ساعات ونصف ، أي 43.7٪ ، تمررهم في الفناء ، إذا عدنا أيضا العطلة بعد الغداء. ومع ذلك ، في الفترات الترفيهية في ملعب المدرسة عندما تنشأ مشاكل التعايش في المدرسة.
مشاكل في فناء المدرسة
1. إساءة استخدام السلطة. حيث تتزايد تجاوزات القوة بين الأطفال الأكبر سنا والأصغر سنا ، والبنين على البنات ، والطلاب الأكثر عدوانية على الطلاب الأكثر هدوءا.
2. الاعتداء والشتائم والتهديدات. يستخدم البعض فناء المدرسة كمرحلة لحل خلافاتهم باستخدام العدوان الجسدي والشتائم والتهديدات.
3. سوء توزيع الفضاء. عادة ما تحتل كرة القدم أكبر مساحة في الملعب ، مما يترك مساحة صغيرة للطلاب الآخرين الذين لديهم اهتمامات أو أنشطة أخرى.
و أيضا:
- يُظهر أن التعلم الأجيال للألعاب الشعبية أو ألعاب الشوارع قد ضاع.
- يُنظر إلى أن حالة الأطفال الذين تم رفضهم أو نسيانهم أصبحت أكثر حدة.
- يتم تكثيف العديد من النزاعات بسبب الافتقار إلى معايير التعليم الأساسية مثل الطلب أو الاعتذار.
في العديد من المدارس ، بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري استخدام فصول ما بعد العطلة للتعامل مع الصراعات التي تنشأ أثناء ذلك الوقت.
لذلك ، فإن ملعب المدرسة كما يجب أن يكون مكانًا تدعم فيه المدرسة سلسلة من التعلّمات المتعلقة بالتنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب ، والتي ستؤثر بشكل مباشر على نوع العلاقات التي سيتم تأسيسها مع أقرانهم ، وفي قدرتهم على الاندماج في مجموعة. .
في فناء المدرسة ، تكون تفاعلات الأقران أقوى عندما لا تواجه المدرس. لذلك ، على الرغم من أنه لا يمكن السيطرة عليه ، فمن الضروري تعليم ، تمكين التطور الشخصي لكل طالب ودمجها بحيث لا تحدث حالات البلطجة أو الرفض. غالباً ما يتم استبدال عدم التدخل المتعمد من قبل فريق المعلمين ، من الناحية العملية ، بإساءة استخدام السلطة أو الاستقلال أو الاستبعاد.
كيفية تحويل ساحة المدرسة إلى مساحة تعليمية
1. أعمل في البرامج التعليمية. العمل مع الطلاب على مواضيع الحزم ، مواقف الاحترام والتعاون ، التضامن ، عدم التمييز على أساس الجنس ...
2. حل النزاعات. مراقبة أولئك الذين لديهم مشاكل في الاندماج أو يتعرضون للتمييز لمساعدتهم من أقسام علم النفس أو التوجيه إلى أولئك الذين يحتاجون إلى تحسين كفاءتهم الاجتماعية.
3 الوساطة. يمكن أن يكون الصراع فرصة للتحسين الشخصي والجماعي عندما يتم حلها من خلال الحوار والتفاوض والوساطة. إنها خطوة ضرورية في تعلم ثقافة السلام.
يعني جعل ساحة المدرسة مساحة تعليمية
1. التدريب يجب أن تتكون من لحظات من التفكير الجماعي ، وعلقت قراءة النصوص ومحادثات الخبراء.
2. التدريس الجماعي. الفضاء للعمل من خلال الوساطة من أجل حل إيجابي للصراعات.
3. الجوانب التنظيمية. وهي تستند إلى تنظيم وقت الاستجمام في الألعاب التشاركية والتعاونية التي يديرها المراقبون حتى يتمتع الأطفال بوقت الفراغ ويعرفون مجموعة كبيرة ومتنوعة من الألعاب.
يدرك المعلمون بشكل عام أن فناء المدرسة هو المكان المثالي لوضع المهارات الاجتماعية مثل التوكيد والتعاطف ، وتعليم القيم الأخلاقية في الممارسة العملية.
Marisol Nuevo Espín
