ترتبط البلطجة بانخفاض الأداء الأكاديمي
يمكن تحويل المدرسة إلى جحيم حقيقي لكثير من الأطفال. داخل أسوارهم يجب أن يواجهوا خطرًا كبيرًا كما هو صامت: The البلطجة. يجب أن يتحمل العديد من الأطفال والمراهقين العلاج المهين اليومي داخل الفصل الدراسي ، وهو وضع يمكن أن يكون له تأثير سلبي للغاية على حياتهم ، على المستويين النفسي والأكاديمي.
هذا هو مبين في دراسة جديدة أجرتها جامعة ولاية أريزونا، الولايات المتحدة، حيث ثبت كيف البلطجة لها علاقة وثيقة جدا مع انخفاض الأداء الأكاديمي لضحاياها.
أكره المدرسة والمعهد
لتحليل تأثير البلطجة على الأداء الأكاديمي لأطفال المدارس ، قام الباحثون بمتابعة شاملة مئات الاطفال من مراحل ما قبل المدرسة من تعليمهم إلى المدرسة الثانوية. على طول الطريق ، حللوا مواقف هؤلاء الطلاب وما إذا كانوا قد اختبروا أي تغيير عندما أصبحوا ضحايا التنمر.
المفاجأة الأولى التي اتخذتها المسؤولة هي أن التنمر حدث مع مزيد من العدوانية في المرحلة الابتدائية التعليم. وبينما كان يُعتقد سابقًا أن التحرش يحدث بشكل أكثر تكرارا وضراوة في المعاهد ، وجد الباحثون أنهم كانوا في أقدم العصور عندما كان الأطفال أكثر قسوة في هذا الصدد. لا تسمح للعب في مجموعة الأصدقاء ، والألقاب المضحكة لبعض الطلاب ، وهذه الأنشطة التي غالبا ما ينظر إليها على أنها "أشياء للأطفال" تمثل مثالا على البلطجة.
ومع نمو هؤلاء الأطفال ، انخفضت حالات البلطجة. ومع ذلك في المدرسة الثانوية واحد تقريبا 24% من الطلاب الذين تم التحقيق بهم كان ضحية مزمنة لهذا الترهيب طوال الدورات. هذا يعني أن الشخص الذي يعاني من المضايقات في سن مبكرة ، لا يزال يعاني طوال حياته الأكاديمية ، مما يؤدي في النهاية إلى خلق الكراهية تجاه المركز الذي يعاني منه ويريد تجنب الذهاب إليه قدر الإمكان .
آثار طويلة الأجل
كما أشار المسؤولون عن هذه الدراسة ، حداثة من هذه الدراسة هو أنه تمكن من التحقق من آثار البلطجة على المدى الطويل. في حين أنه حتى الآن تم رصد العواقب المباشرة للبلطجة ، فقد تم الآن إثبات المسارات التي يمكن أن يتبعها الطالب إذا كان يعاني من هذا الوضع في الفصول الدراسية.
وبهذه الطريقة ، وجد أن الطلاب الذين يعانون من البلطجة المزمنة في المدارس يسجلون أداءً أكاديميًا أسوأ من أولئك الذين حلوا مشكلتهم في الوقت المناسب. الاسباب؟ رفض مدرسة وكل ما يتعلق بها ، أي نسيان التزامها بالمركز التعليمي والاحتجاز في عالمها. ينضم هذا العامل أيضًا إلى الحالة العاطفية التي ينغمس فيها هؤلاء الطلاب ويحرمهم من جميع الدوافع لاستئناف مسار حياتهم.
داميان مونتيرو
