العالم الافتراضي: متى أعرض الأطفال؟

نحن في عصر تعد فيه التكنولوجيات الجديدة وسيلة لا غنى عنها في الحياة. لكن كان لدينا "الحظ" لتثقيف أنفسنا في عالم تناظري ، وبالتالي نكون قادرين على اكتشاف إمكانياته ، وحدوده ومخاطره. إن أطفالنا هم بالفعل مواطنون رقميون "، وإذا لم نقم بتوجيه تعريفهم في هذا العالم الافتراضي ، فلن يكونوا قادرين على القيام بذلك ، ولهذا السبب نحتاج إلى معرفتهم ، لإرشادهم ، وكذلك في التقنيات الجديدة.

عالم وطبيب نفسي ، مانفريد سبيتزر ، يعتبر أن "يعتمد التعلم الشخصي على شخصية الوالدين والمعلملتكوين المعرفة ، فإن قدرة الذكاء المحددة في تأسيس العلاقات العصبية بين هذه الشبكات الدماغية ... وفي تأخر التعلم يمكن أن تؤثر على الشاشات ، إذا لم نستخدمها بشكل صحيح ، خاصة عند الأطفال المراهقون ".

سيكون تعليم الشخص دائمًا أمرًا تناظريًا. من الضروري أن نتعلم في العائلة مدى أهمية الحياة ، والتفاعل مع الآخرين ، وحضور المشاعر ، والشعور بالحب ، ومعرفة كيفية المفاجأة ، والتخيل ، وجعلها جذابة ... يجب أن نضع الذكاء العاطفي في العلاقات الإنسانية. وبهذه الطريقة ، مع الحب ، ومعرفة كيفية جعلها مثيرة للاهتمام ، لتعليم القراءة والكتابة وتدوين الملاحظات والعمل في الصف مع المعلم والدراسة ، وما إلى ذلك.

متى أعرض الطفل في العالم الافتراضي؟

قدمت الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بعض التوصيات حول هذه النقطة ، موجهة إلى الحكومات والمدارس ... إلخ. على سبيل المثال ، ينصح بعدم استخدام الأجهزة اللوحية في الأطفال ، قبل عامين ؛ ثم مع بعض الشروط. إنهم قلقون للغاية بشأن مقدار الوقت الذي يقضيه الأطفال أمام الشاشة. على الرغم من أنهم يدركون إمكاناتهم ، إلا أن قلة المحتويات تلبي متطلبات إنتاج تأثيرات إيجابية. ولذلك ، فإن مشاركة الوالدين أمر حيوي.

معلومات اخرى: في عمر خمس سنوات ، يمكنك استخدام الشاشات ، * بحد أقصى ساعة واحدة في اليوم ، ولكن مع محتويات كافية ، ومع قواعد محددة. دائما تسترشد الوالدين.

إلى هؤلاء على مدى ست سنوات، من الضروري وضع خطة ملموسة في الأسرة ، مع وقت من ممارسة ، ورعاية الحلم. هذا يعني ، لا تستخدمها قبل ساعتين من وقت النوم. لذلك ، كل عائلة هي البطل ويجب أن تضع خطتها. مثلما لدينا مشروع تعليمي مع كل طفل ، فيما يتعلق باكتساب العادات ، والمعرفة ، وتدريب إرادتهم ، ورعاية المشاعر ... يجب علينا أيضا التفكير في ما نريد أن نقدمه للعالم الافتراضي.

كما يحذر أطباء الأطفال من تواتر الأطفال "المهددين" ذوي الشاشات ، لذا فهم يتركوننا وشأننا. هذا ليس جيدًا بالنسبة لهم ، وهم يعتادون عليه. بالإضافة إلى ذلك ، فإن اللعبة الاجتماعية أكثر إثراء من الرقمية ، ومصدر اكتساب المهارات والقدرات ، وكذلك التفاعل الشخصي.

كيف تعمل أدمغة الأطفال

لا يعمل الدماغ مثل الكمبيوتر ، بسعة تخزين محددة. يتعلم الدماغ عن طريق إقامة علاقات بين مختلف المناطق ، على أساس ما تم استيعابه بالفعل ، والعواطف لديها الكثير لتفعله حيال ذلك. كلما عرفنا أكثر ، كلما تعلمنا أشياء أخرى أخرى بشكل أفضل ، لأننا نملك المكان الذي نضعه ونربطه.

إنه ليس مستودع بيانات ، ولكنه يقوم بمعالجته ، ويستند إلى اتصال الشبكات العصبية ، التي تربط المعلومات التي تعالجها. على سبيل المثال ، الترابط بين المناطق الحسية المختلفة ، والمنطقة المعرفية ، والمنطقة العاطفية ... لذلك ، أن نكون أذكياء هو ربط الأشياء المختلفة في الفكر. * هناك أيضا أنواع مختلفة من الذكاء ، كما يشير H. Gardner. وكل شخص هو عالم مختلف.

لكنك تحتاج إلى قاعدة تجريبية لتعلم وبناء معرفتك الخاصة. والأطفال بحاجة إلى شخص يقوم بتنظيم تعلمهم ، وهم أولياء الأمور ، ومن ثم المدرسين والمعلمين ، يساعدهم الآباء كذلك. وليس "تعليم" الأشياء فقط ، بل جعلها جذابة ، أن الطفل يريد أن يتعلم ، يحفزه من الداخل ، لأنه يتمتع به. بهذه الطريقة ، يكلفك أي جهد ، ويستوعب ما يثيرك.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن الدماغ لا يقوم فقط بإدارة البيانات من الواقع ، ولكن الصور والذكريات ، وخاصة المشاعر والعواطف. كل الواقع مشوب بالمشاعر ، ونحن نعرف ذلك من خلال حساسيتنا ونشاطنا. هذا ما يسهل التعلم. ومن ناحية أخرى ، فإن حساسية الأم ، أو الأب ، هي التي تحدد الرابطة مع الأطفال ، التي يشعرون من خلالها بالقبول والمحبة ... وبهذه الطريقة ، يشعرون بالأمان والثقة ، لتطوير ، تنضج ، ليكونوا هم أنفسهم.

هكذا يتعلم الأطفال أشياء جديدة

يتعلم الطفل عندما يستوعب الجديد ما يعرفه بالفعل ، عندما يتعلق به ، وعندما ينشئ رابطة عاطفية. إن لم يكن ، لا يمكنك التعلم. والوالدان ، أو المعلم ، يقدمان هياكل لبناء ما يجب تعلمه.كما يجب أن تكون مثيرة ، لتحفيز الطفل ، وأنه يستطيع استيعابها ، لأنه يتمتع بها.

عندما يكون العقل منظمًا بعض الشيء ، يمكنك إدخال العالم الرقمي ، مع بعض الأماكن. ولكن أولا ، ما يمكنك القيام به هو تأخير تطور ونضج الطفل.

لقد أكد Inger Enkvist ، الخبير السويدي في مجال التعليم ، منذ سنوات عديدة ، قبل طفرة التكنولوجيا. إن المهارات الرقمية هي نوع من التعلم المهني ، الذي يمكن اكتسابه أو صقله في أي وقت من الحياة ، لكنه لا يساعد على وجه الخصوص على التنمية الفكرية أو القدرة على التفكير لدى الطفل. *

ماريا خوسيه كالفو كاتب المدونة المتفائلون تثقيف وحب