5 مفاتيح لتكون رأسك مفروشة بشكل صحيح قبل سن 12
وتتراوح الأعمار الرئيسية لخلق عادات دراسية ، لتعليمهم التفكير والعقل ، من 6 إلى 12 سنة ، أي في الابتدائية. السنوات الأولى من الحياة هي مفتاح التنمية الشاملة للشخص في جميع المجالات ، البيولوجية والعاطفية والفكرية على حد سواء. لذلك ، فمن الممكن وضع الأسس لتكون مجهزة جيداً قبل 12 سنة
وهو أن تقدم علم الأعصاب يبين لنا أن الجهاز العصبي وأساسه ودعمه لشخصية الكبار ، يتشكل في السنوات الأولى ، من الولادة إلى سبع سنوات.
5 مفاتيح لتكون رأسك مفروشة قبل سن 12
لمساعدة الأطفال على النمو الفكري وتطوير مهارات التفكير ، يجب أن نركز على خمسة مجالات ، وهي الأساس البيولوجي للمعرفة.
1. الاهتمام الطفل ، مثل الكبار ، لا يحتفظ إلا في عقله بالمحفزات التي يحضرها. من ناحية أخرى ، نحن فقط نحضر ما يهمنا. ووفقاً لهذا المفهوم البيولوجي ، يجب أن نوضح لأطفالنا أهمية الحضور الجيد في الصف إلى التفسيرات والالتزام بالواجبات المنزلية ، دون التفكير في أي شيء آخر.
أ) مع الاهتمام يطور القدرة على التركيز، وهذا هو ، طوعا ، ولفت الانتباه على شيء واحد أو النشاط. يتمتع الأطفال بقدرة كبيرة على التركيز في ما يقومون به ، إذا كنت ترغب في ذلك
رد متكرر من أطفالنا سيكون: "أنا أشعر بالملل ، لست مهتمًا." كيف تستيقظ ثم اهتمامك؟ تحفيزهم ، بحثًا عن أسباب ترضيهم: "لأن تعلم أشياء جديدة أمر ممتع ، لأنك ستشعر بالسعادة وستبتهج لأبي وأمي ، إلخ."
خطر الانتباه هو تشتيت الأطفال. يجب أن نكتشف ، ونتحدث معهم ، عن أسباب الانحرافات: "بدلاً من حضور المعلم ، أفكر في مباراة كرة القدم ، ماذا سأفعل في الساحة ، كيف تمشيط زميلي ، وما إلى ذلك." علينا أن نشجع أطفالنا على مدى شعورهم بالتركيز على عملهم ومن ثم ، في وقت فراغهم ، يتشتت من هذه الأشياء. عندما يتعلق الأمر بالدراسة والقيام بالواجبات المنزلية ، يمكننا أن نقيم معهم كل نصف ساعة أو ثلاثة أرباع ساعة ، بعض الوقت للتحدث عن تلك الانحرافات معاً.
ب) شيء أساسي يتجنب التشتت هو بيئة دراسة مناسبة: جدول دراسة منظم ، بعيدًا عن الضوضاء ، خاليًا من الكائنات التي يمكن أن تصرفك ، مع جدول زمني للدراسة وما إلى ذلك. كما يسبب التعب أو قلة النوم عدم الاهتمام.
ج) الاهتمام هو شيء يجب الحصول عليه كعادة. يمكننا جميعًا أن نحضر أي شيء يهمنا ، لكن القدرة على التركيز هي عادة ، يتم الحصول عليها عن طريق التكرار والمثابرة والقوة.
2. التصور. الإدراك هو شرط الفكر ، وهو شكل حساس من الحدس للواقع المادي. ندرك الأشياء من خلال الإشارات المرئية (الحجم والحركة) وإشارات العضلات واللمس والضوضاء وما إلى ذلك. منطقيا ، ما يتم إدراكه هو ما يتم إدراكه.
إن إحدى التمارين التي يمكننا القيام بها مع أطفالنا هي أن نسألهم يومياً (بنعمة ، دون إجراء اختبار) ، لتحليل قدرتهم على الإدراك هو ما قد أيقظ المزيد من الاهتمام بالشرح أو التعلم في الفصل. بالإضافة إلى ذلك ، يمكننا أيضًا أن نمارس عادة الإدراك الذي يسألهن ، في ما وضعن المزيد من الإرادة للحضور بشكل أفضل في أكثر الفصول الدراسية مملًا. من المؤكد أنهم سيشعرون بأنهم جُهدوا للغاية وقد حاولوا ما لم يريدوه.
3. التعلم. إذا ساعدنا أطفالنا على إدراك ما يتم تدريسه ، وإيلاء الاهتمام والاهتمام ، فقد قطعنا نصف الطريق لتحقيق تعلم مثالي. لكن الاهتمام ليس كافيًا. انهم بحاجة لتطوير المهارات والعادات اللفظية.
يتم الحصول على كليهما عن طريق تكرار واستراتيجيات العمل. يمكننا تلخيص أن القراءة والكتابة والحساب ، جنبا إلى جنب مع الانتباه والملاحظة والذاكرة ، هي أساس كل التعلم.
بعض استراتيجيات التعلم هي:
أ) جمع البيانات والمعلومات: لاحظ ، قل ، لاحظ الاختلافات وأوجه التشابه ، والاستماع ، وطرح وقبل كل شيء ، وقراءة وقراءة وقراءة.
ب) تنظيم المعلومات: مقارنة ، ترتيب ، تصنيف ، إلخ.
ج) تحضير المعلومات: تحليل وتفسير وتلخيص وتوليف وتحديد الفكرة الرئيسية والتسطير والمخططات وما إلى ذلك
د) التفاهم والتعبير: قراءة شاملة ، أداء قراءة ، تعبير شفوي ودرامي ، كتابة ، تهجئة ، كتابة ، تكوين ، مفردات ، فهم مفيد للمفاهيم ، استشارة القاموس ، إلخ.
ه) الحساب: العقلية والعمليات والنهج وحل المشكلات ، بدء وصياغة فرضيات بسيطة حول الأحداث ، شرح المشاكل ، التفكير ، البحث عن العديد من الحلول إلخ.
و) العادات وتقنيات الدراسة الأولية: جدول الدراسة ، استخدام جدول الأعمال ، توزيع وقت الدراسة ، مهام النظام ، التقنيات البسيطة للحفظ الميكانيكي والشامل إلخ.
ز) المواقف تجاه التعلم: الفضول الفكري ، والتحقيق ، والدهشة ، والإثارة في الاكتشاف ، والتعلم من الأخطاء ، والتوق إلى معرفة أسباب الأشياء ، والرضا عن عمل جيد ، والرعاية والنظافة في عرض العمل ، والتوق إلى التفوق ، والجهد
تعتبر عادات الجهد ، وليس الاستسلام على الفور إلى أقل صعوبة ، والاحتياجات في المنزل والعمل ، هي المفاتيح الرئيسية للتعلم الجيد.
4. الذاكرة النسيان هو عكس الذاكرة ويمارس الأخير بتكرار الأفعال ، مصحوبًا بصور (صور عقلية) يحتفظ بها الأطفال في العقل بكل وضوح وتفصيل. يتم الحصول على الذاكرة أيضا أكثر القراءة العادة لدى أطفالنا.
5. الخيال. رجل يكبر في عزلة سيجد نفسه مع خيال ضمور. لذلك ، يرتبط الخيال ارتباطًا وثيقًا بالعلاقات الاجتماعية ، مع المعرفة البصرية والسمعية الجديدة ، إلخ. يجب أن يكون الخيال قد بلغ تطوراً كافياً عندما وصل إلى عصر العقل (نحو 10/11 سنة). لهذا السبب ، يجب علينا أيضًا أن نعلِّم الخيال ، وأن نوفر للطفل صورًا رسمية ، أو أن يتخيل رأسه الأعمال التي يقرأها أو يسمعها. بدون صور رسمية لا يوجد تجريد.
يمكن تذكرها فقط من خلال الصور. لذلك ، يجب أن تكون الثروة الواعية والإبداع الخلاق متواجدين بشكل دائم في حياة الأطفال. الطريقة العملية للقيام بذلك هي أن تكون على اتصال مع الطبيعة والألعاب والأسرة والحياة المدرسية. بدون خيال لا يوجد ذكاء. والخيال يتطور عن طريق التخيل.
لذلك ، فإن ممارسة وممارسة أنشطة خلاقة مبدعة مع أطفالنا ، تخيل ما سيفعله المرء ، يريد القيام به ، البحث عن حلول مبدعة ، إلخ ، هو الطريقة الصحيحة لتطوير ذكائه. وبالتالي ، يجب علينا القضاء على كل شيء قدر الإمكان الذي يقود أطفالنا إلى الجمود والسلبية.
باتريشيا بالاسيوس
النصيحة: خوسيه انطونيو الكازار، المدير التربوي للمعهد الأوروبي للدراسات التربوية
مزيد من المعلومات الدراسات والتنمية الفكرية. المؤلف كارلوس روز أمادور. كلمة Ediciones.
