التنشئة الاجتماعية للطفل: الممارسات المتعلقة بالآخرين

اكتسبت قدرة الطفل على الاختلاط ، للتواصل مع الآخرين ، من السنوات الأولى من الحياة. إذا أخذنا في الاعتبار أن عددًا متزايدًا من الأطفال يذهبون إلى مركز الحضانة أو مركز الرعاية النهارية ، حيث يظلون على اتصال بأطفال آخرين ، فإن التنشئة الاجتماعية للطفل تبدأ في كل مرة قبل الأسرة وخارجها. إن تعلم أن تكون اجتماعياً يمثل قدرة مهمة يجب تثقيفها في الطفل ، سواء في الأسرة أو في المدرسة الإعدادية.

اللعبة تحفز التنشئة الاجتماعية للأطفال

يسعى الأطفال من صغار السن إلى إقامة علاقة مع أقرانهم. ومع ذلك ، فإن الطريقة التي يتم بها تكوين هذه العلاقة تتغير: خلال الأشهر الأولى ، يسعى الطفل للاتصال الاجتماعي دون وعي مع البالغين من خلال الابتسامة ، أو المظهر ، أو الضوضاء ، أو ببساطة ، الوصول شيئا فشيئا ، تصبح هذه السلوكيات واعية من جانب الطفل.

تلاحظ هذه التغييرات في الأنشطة الترفيهية مثل ألعاب الأطفال:

1. اللعب في نفس الوقت. في البداية ، يمكن للأطفال اللعب معًا ، على الرغم من أن هذه الألعاب متشابكة في أي وقت من الأوقات. هذا هو ما يسمى لعبة بالتوازي.

2. لعبة رمزية. حوالي 18 شهرًا يتغير تفاعل الطفل في اللعبة: يبدأ ما يعرف باللعب الرمزي ، أي اللعب بشيء "كما لو كان" مختلفًا (صندوق كسيارة سباق ، قلم رصاص لوضع من فرشاة الشعر ، الخ ...) في لعبة يمكن لعبها من قبل بقية أقرانهم. لذلك ، سيكون من المثير للاهتمام تعزيز هذه القدرة على التنشئة الاجتماعية بطريقة طبيعية ، وإعطاء الفرص للطفل للعب مع الأطفال الآخرين "كما لو كان".

تقليد الكبار ، يتم تدريب التنشئة الاجتماعية للأطفال

- نقل القيم الاجتماعية. فمن خلال تقليد الكبار كيف يتعلم الطفل أن يعمل في المجتمع ، والتعلم الذي سوف يترجم إلى علاقتهم مع أقرانهم. لذلك ، إذا أردنا أن يتعلم أطفالنا سلسلة من القيم الاجتماعية الهامة بالنسبة إلينا ، فيجب أن نبدأ لأن الطفل يرى فينا نموذج السلوك الاجتماعي الذي نرغب في نقله.

- التحكم في العواطف. صحيح أنه ، بالإضافة إلى التقليد ، في الطفل ويتجلى مزاجه الخاص وشخصيته الخاصة. لذلك ، خلال مرحلة الطفولة المبكرة ، يجب أن تكون السيطرة على مشاعر الطفل مهمة الكبار (معظمهم من الآباء والمعلمين) ، بحيث يتم تعليم الطفل تدريجياً تنظيم أنفسهم لسلوكهم الاجتماعي.

السلوكيات الاجتماعية للأطفال

يتم تعلم الاشتراكية من المهد. هذه بعض الجوانب الملموسة للحياة الاجتماعية للطفل. وينشأ كل ذلك بشكل طبيعي وتلقائي نتيجة لتنمية ونمو الأطفال ، ولكن يمكن للجميع أن يكونوا موجودين ويكونوا جزءاً من تعليم الأطفال.

1. الرفاهية في ثلاث سنوات ، يجب على الطفل تحديد وإظهار الاحتياجات الأكثر تكرارا مع رفاههم الجسدي (الجوع والعطش والنظافة ، وما إلى ذلك) واتخاذ الإجراءات اللازمة لإشباعها. لذلك ، تهدف جميع أنشطة البرنامج إلى تعزيز هذا النوع من العلاقة في الطفل.

2. التنشئة الاجتماعية. تهدف السلوكيات التفاعلية إلى تحقيق وتطوير الروابط العاطفية ، واكتساب المعرفة وتشكيل العادات المرغوبة من قبل الآباء والمعلمين والتحكم في العواطف. لهذا السبب ، فإن الجوانب المتعلقة بتعليم التنشئة الاجتماعية مهمة بشكل خاص.

3. الحكم الذاتي. في هذه السنوات المبكرة ، سوف ينتقل الطفل من الاعتماد الكلي على الكبار في الرعاية والنظافة والصحة ، ليتم مساعدته جزئيا من قبله وينتهي به المطاف إلى أن يكون مستقلا نسبيا في أداء هذه الأنشطة. هناك سلسلة من التمارين لتحفيز استقلالية الأطفال.

4. التعبير عن العواطف. في هذا العمر ، يكون الطفل قادرًا على التعبير عن مشاعره الخاصة (الحزن ، الغضب ، الفرح أو المفاجأة) والتعرف عليها في الآخرين ، وكذلك الاستعداد للمطالبة وتلقي المودة ، لزيادة معرفتهم والمشاركة في المجموعة الاجتماعية التي تنتمي إليها.

Marisol Nuevo Espín
النصيحة: سونيا ريفاس. مرب.

لمزيد من المعلومات: تثقيف من أجل التعايش. العلاقات الاجتماعية للأطفال من 2 إلى 7 سنوات من العمر ، من التحرير بالابرا. مؤلف الكتاب:خوسيه فرناندو كالديررودكتوراه في العلوم التربوية من جامعة كومبلوتنسي.   

انقر هنا إذا كنت ترغب في الحصول على عينة مجانية من الفصل الأول من الكتاب.