ينجذب الأطفال إلى الأشياء التي تتحدى توقعاتهم
سوار ، قلادة أمي ، ضوء متحرك ، ألعاب بألوان زاهية. هذه أشياء تثير الكثير من الاهتمام بالأطفال. في الواقع ، فإن أي شخص كان مع طفل سيلاحظ كيف يتم تشجيعه واهتمامه إذا تم تعليمه شيء غير عادي أو مفاجئ. لقد كشف السبب للتو عن دراسة: الأطفال "مبرمجون" لملاحظة ما هو غير متوقع ، شعور ينجذب من الكائنات التي تتحدى توقعاتهم.
وفقا لدراسة جديدة نشرت في المجلة علم وأعدها باحثون في جامعة جونز هوبكنز (بالتيمور ، الولايات المتحدة) ، ماذاأطفال S التحقيق
الأشياء التي تتحدى منطقها وبهذه الطريقة ، يتعلمون الطريقة التي تعمل بها بيئتهم المادية ، وفقًا لما يقولونه في مجلة Scientific American ، بأنهم رددوا هذه الأبحاث.
لعب والرضع
حللت الدراسة مجموعة من 110 أطفال لمدة 11 شهرا. قدم الباحثون مجموعة من الأطفال لعبة محيرة: عبر الجدار ، وتحدى الجاذبية أو ظهر في مكان غير متوقع. في هذه الأثناء ، يضعون الأطفال الآخرين أمام اللعب مع الأداء الطبيعي. بعد ذلك ، أظهر واضعو الدراسة جميع الأطفال جسمًا جديدًا في الوقت نفسه جعلوا الأطفال يلاحظون ذلك الكائن الذي رأوه من قبل تسبب في ضجيج.
"قبل اللعب على حد سواء ، كان الأطفال الذين كانوا قد لاحظوا في السابق الدمية الطبيعية مسرورين على قدم المساواة مع الاثنين ، في حين أن أولئك الذين رأوا أن الحركات الأولى التي أدت حركات غريبة دفعت المزيد من الاهتمام لهذا و احتقروا الجديد"، يشرح في المجلة.
دراسة مع الأطفال والأشياء مبهرج
بعد هذه المرحلة الأولى ، في الجزء الثاني من الدراسة ، كان الأطفال يلعبون بأشياء يبدو أنها تتعارض مع المنطق. في هذه المناسبة ، تمكن الباحثون من ملاحظة أن الأطفال الذين كانوا على اتصال بالدمية التي بدت وكأنهم يعبرون الجدار كانوا يقرعونه على الطاولة ، أولئك الذين شاهدوا لعبًا يتحدىون الجاذبية أسقطوها على الأرض.
اعني كان الأطفال يبحثون في هذه الأشياء الجديدة عن الخصائص التي تمكنوا من رصدها (وتعلمها) خلال المرحلة الأولى من العمل من هؤلاء الباحثين في أمريكا الشمالية.
مع هذه النتائج ، يشرح الباحثون في استنتاجاتهم ذلك الأطفال الرضع قادرون على إجراء تنبؤات حول العالم ومن يعرف كيفية استخدامها لتوجيه سلوكهم. أيضا ، تظهر نتائج الدراسة كيف يتعلم الأطفال.
على الرغم من أن الأجسام الموجودة في العالم الحقيقي لا تتحدى الجاذبية ، إلا أن الباحث الرئيسي في العمل ، إيميه ستال ، يشتبه في أن الأطفال يتعلمون أيضًا من الأحداث غير المتوقعة الأكثر شيوعًا وقادرون على إدراك التغييرات في الروتين أو الاستماع إلى عبارات جديدة. وسيتم التحقيق في هذه الفرضية في الأعمال المستقبلية للتحقق من مدى تأثير الأحداث غير المرغوب فيها مثل هذه على تعلم الأطفال.
أنجيلا ر
