التغييرات الرئيسية في الشباب بعد الأزمة
الشباب هو المرحلة التي يعد فيها الناس أنفسهم لتحمل مسؤوليات حياة الكبار ، عند تحديد المشاريع الحيوية وتحديد الأولويات والأهداف المستقبلية. دراسة Obra Social La Caixa انتقال الشباب إلى حياة الكبار يخبرنا إلى أي مدى غيرت الأزمة بعض الاتجاهات في طريق قبول مسؤوليات الكبار.
ومن أجل قبول مسؤوليات الكبار على نحو دقيق ، من الضروري أن يكون لدى الشباب فرص محفزة وحوافز قادرة على تعزيز تنميتهم الشخصية وإلزامهم بالمحافظة على المجتمع وتحسينه. صحيح أن إمكانات التدريب والاستهلاك والحرية الشخصية للشباب اليوم أكبر بما لا يقاس من تلك الخاصة بوالديهم أو أجدادهم. ولكن الحقيقة هي أن عدم اليقين بشأن المستقبل هو أكبر في الوقت الحاضر ، مما يؤدي إلى مشاكل مثل انخفاض القدرة على التحرر وفرص العمل الشحيحة.
ما الذي تغير في الشباب بعد الأزمة؟
1. التأخر في التحرر. تُظهر الدراسة أن العنصر الأساسي الذي يميز الشبان الأسبان عن نظرائهم الأوروبيين هو التخلي عن منزل العائلة. وهو اتجاه مستمر على مر الزمن ، ولم يتغير بشكل كبير مع الأزمة ، مما يشير إلى نمط ثقافي من التبعية الأسرية المقبولة.
يبدأ تقاسم هذه الممارسة من قبل شباب آخرين في البيئة الأوروبية ، حيث يوجد حاليا اتجاه عام لتأخير مغادرة منزل العائلة ، مع وجود اختلافات جوهرية تبعا لبلد الإقامة: فقط 24 ٪ من الشباب الفنلندي الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 29 يعيشون مع والديهم ، مقارنة مع 55٪ من الشباب الأسبان من نفس العمر.
ومع ذلك ، فقد أظهر التحليل المحدد للحالة الإسبانية أن الشباب يؤخرون مغادرتهم لمنزل الأسرة في غياب الفرص ؛ في حين تأخر قبل أن يتأخر موعد الزواج ، في معظم الحالات. حاليا ، ليس لديهم خيارات للاختيار من بينها ، لذلك يمكننا القول بأنهم قد حلوا محل "الاعتماد العائلي المختار" من خلال "تبعية الأسرة المفروضة" بسبب الظروف الاقتصادية السيئة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن 70 ٪ من الشباب الأسبان سيكونون على استعداد لمغادرة البلاد لفترة محددة.
2. التعليم والمستوى التعليمي العالي. لم يصل الشباب في تاريخ بلدنا إلى هذا المستوى العالي من التعليم الرسمي. عندما يتعلق الأمر بالتدريب والتوظيف ، يمكن ملاحظة أن الشباب هم في الحدين المتطورين (أي الذين يتمتعون بدرجة أعلى وأولئك الذين يفشلون في إكمال التعليم الإلزامي) الذين يعانون أكثر من غيرها من العواقب السلبية المترتبة على ذلك. عدم الاستقرار في العمل. كلما ارتفع المستوى التعليمي ، ارتفع مستوى المهنة. وهكذا ، أثرت البطالة بشكل أساسي على الشباب دون مؤهلات.
التحدي من تفعيل السياسات للشباب
تشكل الأدلة المقدمة في هذه الدراسة حول انتقالات الشباب الإسبان في إطار المقارنة الأوروبي تحديات عديدة:
1. تعزيز المساكن الشابة للإيجار بتكلفة منخفضة. إنه يساعد على تعزيز عملية التحرر.
2. زيادة حماية العمال. ويتبين تكييف نموذج "الأمان المرن" في الدانمرك وهولندا ، حيث معدلات البطالة منخفضة للغاية ، من أجل تخفيف آثار بطالة الشباب. إنها آلية تنظيم العمل التي تجمع بين إمكانية تغيير الوظائف مع حماية العمال عالية بحيث يمكن الانتقال من وظيفة إلى أخرى مع الحد الأدنى من ضمانات الاستقرار والاستمرارية.
3. الدافع للطلاب.في مقابل التعليم المبكر ، من المستحسن تكييف أهداف التعليم الثانوي مع دوافع الشباب ، منغمسين في مجتمع عالمي يسود فيه استخدام التكنولوجيات الجديدة.
4. تكييف العرض من الدرجات من التعليم المهني والثانوي والجامعي لعرض العمل.
5. جعل مسارات التدريب أكثر مرونة وتفضل اكتساب الكفاءات المستعرضة في الشهادات الجامعية.
6. الاستثمار في رأس المال البشري على جميع المستويات التعليمية، بما في ذلك التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.
7. تشجيع ريادة الأعمال في أوقات عدم الاستقرار الاقتصادي كبديل للاستفادة من أفكار الشباب وتفعيل سوق العمل.
8. تفعيل السياسات الاجتماعية والشبابية تهدف إلى منع الفقر.
9. تعزيز سياسات الشباب لصالح مشاركة وربط الشباب في المجالات المؤسسية المختلفة.
10. تشجيع سياسات التوافق مع العمال والأسرة وبالتالي ، تكوين الأسرة بين الشباب.