المهارات التي يتم تقييمها للأطفال في الصف
يقسم معظم المدرسين طلابهم إلى مجموعات مزاجية مبنية على سلوكهم في الفصل الدراسي: تحريك ، منع ، خجول ، انفتاح ، وعاطفي ... هذا التصنيف الذي يتم بعد العودة إلى المدرسة يساعدهم في مهمتهم في التعليم على القيمة إذا كان لديهم طبقة سهلة أو صعبة ، وبالتالي تتبع خط تعليمهم وتعليمهم.
هذا النمط من العمل أو خط التعليم التربوي يعتمد على ما إذا كان لدى المجموعة قدرة أكبر أو أقل على الاهتمام أو سهولة تشتيت الانتباه.
مزاجه يختلف عن القدرة ، والحافز ، وكذلك ، شخصية. إنه يتعامل مع الخصائص الفردية لكل طفل للاستجابة للعالم من حوله والتفاعل معه. إنها "كيفية السلوك". يساهم المزاج في تفرد الناس. على الرغم من أنه يحتوي على أساس بيولوجي ووراثي واضح ، فإنه يؤثر على مزاج كل طفل ، والأسلوب التعليمي والجو في المنزل.
المهارات التي يتم تقييمها من قبل الطلاب في الصف
- مزاج أو أسلوب سلوكي. كيف يفعل ماذا.
- الذكاء. ماذا يفعل.
- الدافع. لماذا يفعل ذلك.
- الشخصية ينبثق بعد الوقت. من ناحية أخرى ، يمكن التعرف على الفروق الفردية في المزاج في وقت قريب جدا.
مجموعات من الأطفال في الفصول الدراسية
بعد العودة إلى المدرسة ، يقوم العديد من المعلمين بتقسيم الأطفال إلى مجموعات تظهر أنماطًا متشابهة مشابهة. وهكذا ، فإنهم يجمعون الأشخاص المثبطين أو غير المقيدين أو الذين لديهم الثقة بالنفس أو العاطفي أو المتهور أو المتكتم. وصف الأطباء النفسيين توماس والشطرنج ، استنادا إلى تجربتهم السريرية ، في دراستهم نيويورك دراسة طولية ثلاثة أنواع أساسية من الصفات المميزة المماثلة:
- سهل: يتميز الأطفال السهل بالانتظام والقدرة على التكيف مع التغيير والاستجابة الإيجابية للجدة والمزاج الإيجابي والشدة العاطفية المعتدلة. هم أطفال طيبون اجتماعيون ومنفتحون. لا يشعرون بالإحباط أو الغضب بسهولة. المدرسون وزملاء الدراسة مرتاحون معهم.
- الصعب: وهي تتميز بعدم انتظامها وحالتها الذهنية السلبية وقلة قدرتها على التكيف مع التغيير وشدة التفاعل والاستجابة السلبية للحداثة. أنها تظهر ردود فعل مبالغ فيها ويصاب بالاحباط عندما لا تتطور الأشياء حسب رغبتها. في كثير من الأحيان ، يجد المعلمون أنهم سريع الغضب ، لأنهم لا يتأقلمون بسهولة مع القواعد الطبقية ؛ قد يكون لديهم مشاكل مع أقرانهم.
- رد الفعل البطيء: الاستجابات السلبية الطفيفة للجدة وبطء القدرة على التكيف مع التغيير السائد. في كثير من الأحيان ، يحتاج هؤلاء الأطفال الذين يجدون صعوبة في اتخاذ إجراء إلى دعم خاص وصبر لأنهم يميلون إلى الانسحاب بدلاً من المشاركة.
التعلم بشكل مختلف في المدرسة
هناك طلاب يحتفظون بالموضوعات بشكل أفضل من خلال الاستكشاف وغيرهم ، من خلال التعليم المباشر. قد يشعر الأطفال بالإحباط أو الملل لأن أسلوب التدريس والاستراتيجيات التي يتبعها المعلم لا تتوافق مع احتياجاتهم المزاجية.
حدد الباحثون مارتين وأوليجنيك وجاديس ثلاث صفات مزاجية لها تأثير مهم على التعلم: النشاط ، سهولة الإلهاء والمثابرة.
- نشاط "محرك Vigor". هناك أطفال لا يستطيعون الجلوس ، ولديهم طاقة زائدة ويجدون صعوبة في تعديل نشاطهم. من ناحية أخرى ، يمتلك الآخرون القليل من الطاقة ويفضلون وقتًا هادئًا وأنشطة ثابتة ، إلى ألعاب بدنية. تؤثر قوة المحرك العالية أو المنخفضة بشكل مفرط على الأداء.
- من السهل أن يصرف. أولئك الذين يصرفون بسهولة لديهم مشاكل للبقاء مركزين على عملهم ، هم على بينة من الضوضاء والمحادثات. هذه لديها أقل العائد.
- استمرار فالطفل الذي يتخلى عن مهمة عندما لا يتمكن من إكمالها بسرعة ، والذي يتوقف عن العمل عندما تكون المهمة صعبة ويظهر أنه غير قادر على إنهاء العمل ، لديه القليل من الأدلة. من ناحية أخرى ، البعض الآخر ثابت بشكل واضح ، يمكن أن يشارك كثيرا في النشاط الذي هم غير مستعدين لوقفه أو تغيير ما يقومون به ، بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يزعجهم بأنهم يقاطعونهم.
تيريزا بيريدا
النصيحة:باربرا ك. علم النفس السريري جامعة كاليفورنيا (الولايات المتحدة الأمريكية). مؤلفالمزاج والأداء المدرسي.افتتاحية Narcea.
