تعلم أن تكون مسؤولة
ما بين 6 و 12 سنة من الأطفال ، أي أثناء التعليم الابتدائي ، يجب علينا تشجيع أطفالنا على تعلم المسؤولية حتى يفكروا في كل عمل ، ويرون الإيجابيات والسلبيات ، والاستفادة من حريتهم ، اختر ما هو الأفضل لك ، وليس ما تريده.
إن الخوف من المسؤولية يفترض رؤية غير مركزة للحرية ، ولا يقدر أن تلتزم تلك الالتزامات بل تحميها في نفس الوقت. إن تعلم أن تكون مسؤولاً يعني افتراض أن الالتزامات جيدة ، فإنها تجعلنا ننضج وتزودنا بفرحة أن تكون متسقة مع قراراتنا ، على الرغم من الجهد الذي تتطلبه.
كيفية تطوير المسؤولية في الأطفال؟
1. تعزيز قدرتك على التوجيه الذاتي، وتركهم للعمل بالاستقلالية والمبادرة عند تكليفهم بالمسؤوليات.
2. إعطاءهم أجوبة بشكل متكرر حتى يعرفوا كيف يفعلون ذلك ، الاعتراف تظهر الطريقة المنفذة بطريقة جيدة ، بحيث تولد رضاها الخاص.
3. مساعدتهم على التفكير والتفكير ، جعلهم يدركون عواقب أفعالهم. الهدف من تعليم الفضائل هو على وجه التحديد دمج العقل والإرادة والشعور ، في كل أداء للشخص.
4. التحدث معهم لأنهم صغار جدا مما يجعل من السهل عليهم الاستماع إليهم وحدهم ، مع الاستماع الفعال. التواصل والحوار العائلي هو دعامة أساسية تسهل التقارب مع الأطفال في مناخ من الثقة ، حيث يتركون قصصهم.
5. مع المهام المحددة التي تمارس المسؤولية:
- هل لديك أوامر تسهل وحدة الأسرة والمناخ الإيجابي ، ذات الصلة بالتشغيل السلس للمنزل ، وذلك بفضل جهد كل واحد لتحقيقه بشكل جيد وفي الوقت المناسب.
- رعاية الأشياء الخاصة بك ، وكيفية إعداد حقيبة الظهر الخاصة بك ، ملابسك ، حقيبة السفر الخاصة بك ...
- اطلب غرفتك ، بما في ذلك صنع السرير.
- هل لديك وتلبية جدول زمني للدراسة ، في بيئة هادئة تسهل مهمة أحسنت.
- رعاية الطفل الصغير أو الأخ.
الطفل المطيع ليس مسؤولا دائما
صحيح أنه في كثير من الأحيان عندما يتعلم الأطفال المسؤولية ، يتم الخلط بين المسؤولية والطاعة ، لأن تنفيذ الأوامر لا يعني أن يكون مسؤولا. في بعض الأحيان ، عندما يتم إطاعتها ، يمكن القيام بذلك لإرضاء الشخص الآخر ، وتجنب العقوبة ، والحصول على امتياز ، إلخ. هنا ، كل من الدافع والقرار خارج عن الطفل. ومع ذلك ، فإن الشخص يتصرف بمسؤولية عندما يقرر ما يجب القيام به ويحفز نفسه للقيام بذلك ، مما يعني ضمناً قبولاً شخصياً وحراً ، مع وجود دافع داخلي لتنفيذ الأمر المذكور.
عندما لا يتصرف الأطفال بسبب الالتزامات المفروضة ، فهم لا يختبرون النجاح أو الفشل نتيجة للقرار الشخصي الذي يؤدي بهم إلى إلزام أنفسهم بالمسؤولية. وكل من الخطأ واليمين ضروريان ليكونا مسؤولين.
على سبيل المثال ، عندما نواجه أية وسائل تكنولوجية - تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - نلاحظ فقط مخاطر ومخاطر هذه ونحظر الأطفال دون تفكير في السبب ، أو نعلمهم استخدامها بشكل مسؤول وحري ، ويظهر لهم المزايا التي يتمتعون بها وكذلك مخاطرها ومخاطرها ، قد يطيع الأطفال بالالتزام ؛ ولكن عندما يكبرون ويبلغون مرحلة المراهقة ، لن يفهموا حظرنا على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، سيكونون فضوليين وبطريقة أو بأخرى (عندما يكونون وحدهم في المنزل ، عندما يذهبون إلى صديق ، زميل دراسة يأخذ هاتفًا نقالًا في نهاية المطاف سلسلة ذكية أسفل الإنترنت ...) سينتهي الأمر برؤيتها و / أو استخدامها من الفضول الطبيعي ، دون معرفة معاييرنا وترك نفسها بعيدا عن طريق الأصدقاء.
أحذية فاطمة
COUNSELOR: ماريا سيرفيرا جيل. Psychopedagogy ومستشار الأسرة
