تطور الرسم للأطفال
المشارب والدوائر والهزازات المتعرجة هي السكتات الدماغية التي تشكل الشخبطة للأطفال. مع نمو الأطفال ، تتاح لهم فرص اللعب ، والرسم ، والتعلم ، والمشي على وجه التحديد. يصبح الرسم مصدرًا أساسيًا للتعبير عن الأطفال. يمر تطور رسوم الأطفال عبر سلسلة من المراحل المرتبطة مباشرة بعمر الطفل.
لا يمكننا أن نحدد بالضبط متى وكيف يبدأ الأطفال في الرسم ، لأن ذلك يعتمد على عوامل متعددة ، مثل إعداد الحضانة ، أو التحفيز الأم ، أو المواد التي قد تكون في متناول اليد ، على الرغم من أننا لا نستطيع أن نعرف متى سيبدأون ارسم السكتات الدماغية الأولى ، نعم يمكننا تحليل ثلاث مراحل أولية من رسم الأطفال.
مرحلة الخربشة غير المنضبط
هذه المرحلة هي الأولى من نوعها ، والتي يبدأ الأطفال بتطويرها عندما يكونون 18 شهرًا حتى عامين تقريبًا. مع هذا العمر ، لا يملك الأطفال سيطرة دقيقة على نشاطهم الحركي ، وبالتالي هذه الرسومات هي نتاج حركات غير المنضبط من يدك. من الشائع أن يخرجوا من الورقة أو أن خطوطهم إما قوية جدًا أو ضعيفة جدًا.
الصغار لا يظهرون استعدادهم لرسم صورة ملموسةإنه ببساطة شيء يسلّطهم ، لكنهم لا يفهمون جيدا ما هو الرسم. ﻳﺨﺘﺎرون اﻷﻟﻮان ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎً ، ﺣﻴﺚ أن اﺧﺘﻴﺎر اﻷﺧﻀﺮ أو اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل ﻻ ﻳﻬﻤﻬﻢ.
مرحلة رسم الشعار المبتكر
بعد عامين لدى الأطفال بالفعل مزيدًا من التحكم في نشاطهم الحركي. السكتات الدماغية التي يصنعونها بيدهم هي أكثر دقة وتبدأ في اتخاذ أشكال ملموسة. لدى الطفل سيطرة بصرية على رسمه ، يتظاهر بأنه يمثل فكرة أو شيء شاهده.
هدفك هو التعبير عن شيء محدد، لهذا السبب عندما ينتهون عادة ما يقولون ، إنه منزل أو سيارة ، على الرغم من أنه لا يبدو كما لو أنه للوهلة الأولى. من الطبيعي أيضًا أن يبدأوا بالقول إنهم سيرسمون شمسًا وفي النهاية تصبح شجرة.
يتمتع الطفل بالرسم والرسم ، ويبدأ في فهم ما يعنيه الرسم ويعطي غرضًا معينًا لرسمه.
مرحلة الخربشة المسماة
في 3 أو 4 سنوات ، يكون لدى الطفل سيطرة أكبر على مهاراته الجرافيكية. لقد تطورت السكتات الدماغية ، وكانت الخطوط والدوائر الأفقية والعمودية أكثر دقة.
تبدأ تمثيلاتهم لتكون أكثر قابلية للتمييز. لقد ولت تلك السكتات الدماغية المتفشية التي خرج بها الأطفال من ورقة. يبدأ باختيار ألوان خرسانية ، زرقاء من أجل الماء ، أصفر لأشعة الشمس ، وأسماء تمثيلاته.
يعرف أن رسمه هو شكل من أشكال التعبير ويسعى رد فعل الكبارولهذا السبب من المهم جدًا ألا نقول أشياء مثل "لا تبدو مثل أي شيء" أو "لم يتم ذلك" ، لأنهم يفترضون التهدئة بحيث يستمر الطفل في ممارسة مثل هذا النشاط الهام التطور العاطفي والفكري كما هو الرسم.
Marisol Nuevo Espín
قد يثير اهتمامك:
- 6 مفاتيح لتفسير رسومات الأطفال
- رسم للأطفال ، أداة للاتصال الأسري
- الإبداع في تنمية الأطفال
- أفكار لتعزيز الإبداع في المنزل