الطلاب ذوي القدرات العالية ، والتوازن بين التعليم القياسي وتسريع العقل
لكل طالب احتياجاته الخاصة ، فكل طالب يختلف عن الآخر. لكن في بعض الحالات ، لدى الأصغر سناً بعض الخصائص التي تجبر أعضاء هيئة التدريس على الانتباه إلى هذه المتطلبات. مثال على ذلك هو الشباب مع قدرات عاليةما هو الموصى به؟ ابقائهم على نفس المستوى من التعليم ، أو اجعلهم جانبا للاستفادة من إمكاناتهم الكاملة؟
بينما لا ينكر أن احتياجات الأطفال مع قدرات عالية فهم يجعلون فريق التدريس بحاجة إلى تقديم اهتمام خاص ، كما أن إبقائهم على الخطوط الجانبية قد يجعل هؤلاء الطلاب لا يتطورون اجتماعياً. إن إيجاد التوازن بين كلا المجالين ضروري لضمان نجاح هؤلاء الأطفال ، كما أشار رامون دوتش وراؤول تاراجا ، وهما مدرسان متعاونان لدرجة الماجستير في صعوبات التعلم واضطرابات اللغة في الجامعة المفتوحة في كاتالونيا.
الاختلاط و التمكين
وكما أشار كلا المهنيين ، فإن أحد أكثر الإجراءات شيوعًا للطلاب ذوي القدرات العالية هو اجتياز عدد من الدورات التدريبية لتطويرها وفقًا لخصائصها. ومع ذلك ، يمكن أن يكون لهذا القرار عواقب مهمة في حياتك التنمية الاجتماعية حيث أنه من الضروري أن تضع في اعتبارك أن الطالب سوف يشارك الفصل الدراسي وساعات العمل مع الطلاب الذين يستغرقون عدة سنوات.
على الرغم من أن الطالب ذو القدرات العالية يمكن أن يكون على نفس المستوى الفكري مثل هؤلاء الزملاء ، إلا أن تطورهم الاجتماعي ليس على نفس المستوى. حقيقة تنتهي في معظم المناسبات عزل الطفل وجعله ينفد من الأصدقاء. لا تنسى دور المدرسة كبيئة حيث يقوم الصغار بصداقات يمكن تمديدها على مر السنين.
يتذكر هؤلاء الخبراء الهشاشة التي تميز مراحل ما قبل المراهقة والمراهقة نفسها. إن إيجاد التوازن بين تمكين قدراتهم والتطور الاجتماعي لهؤلاء الطلاب هو المفتاح. كيف تحصل عليه؟ وفقا لمؤلفي هذا المنشور ، فإن الشيء المهم هو إيجاد التوازن بين أ التعليم الموحد والتي تلبي الاحتياجات الخاصة لهذه المجموعة من الطلاب.
أهمية الأنشطة اللامنهجية
تعزيز خصائص الطالب ذو القدرات العالية لا يمر فقط من خلال حجرة الدراسة. العديد من الأنشطة اللامنهجية التي يمكن أن تشجع على إمكانات هؤلاء الطلاب. هذا ما تشير إليه الجامعة الدولية في لاريوخا في أحد مشاريعها حيث تركز على طلب هذه المجموعة من تلاميذ المدارس وكيفية المضي قدماً ، من جانب المعلمين وعائلاتهم.
يلتزم هذا المشروع بتمكين مختلف نقاط الطفل ذات القدرات العالية من أجل تطوير جوانب مختلفة من حياتهم اليومية:
- تحفيز القدرة الفكرية وتعزيز المهارات الاجتماعية والعلاقات بين متساوين.
- تحفيز تنمية المهارات واستراتيجيات التفكير.
- تعزيز التعلم المستقل والإبداع.
- تقديم التدريب الكافي للآباء.
يبرز هذا المشروع الحاجة إلى العمل جنبًا إلى جنب بين المركز الذي يروج لهذه الأنشطة الخارجة عن المناهج ، سواء كان ذلك عندما يذهب الطفل إلى الفصل أو إلى كيان آخر ، وإلى نفس العائلة. الهدف هو أنه بعد كل يوم ، يتم تعزيز انعكاس ما تم تعلمه في المنزل.
بالإضافة إلى ذلك ، وكما أشار المجلس العسكري في أحد أيامه المخصصة للأطفال ذوي القدرات العالية ، من خلال الأنشطة اللامنهجية ، يمكن تحقيق تكيف المناهج الدراسية للطفل مع هذه الخصائص.
داميان مونتيرو
