علقت في يونيو: كيفية العثور على السبب
ال معلق الأطفال هم طرف الجبل الجليدي لدرجة أن شيئًا ما ليس صحيحًا. اسباب التشويق في يونيو حزيرانفي نهاية الدورة ، يمكن أن تكون متنوعة وليست دائما الدرجات السيئة هي نتيجة للطفل بعد أن درس القليل. العثور على سبب التشويق من الأطفال قد يكون أفضل حل لهذه المشكلة.
على مر التاريخ كان هناك عباقرة عظيمون لم يتفوقوا في المدرسة على وجه التحديد بسبب تألقهم. تم طرد ألبرت أينشتاين وتوماس ألفا اديسون من كلياتهم قبل وقت طويل من ابهار العالم باكتشافاتهم. أوقف ستانلي كوبريك جميع المواضيع باستثناء مادي ؛ وقد تم تأهيل كل من رافائيل ألبيرتي ووينستون تشرشل من قبل مدرسيهم كأشخاص لم يأتوا إلى أي شيء.
في مواجهة التشويق ، كآباء ، بالإضافة إلى تحفيزهم ، وملاحظة الصعوبات التي يواجهونها ، والتأمل في البيئة الأسرية ، وقبل كل شيء ، جعلهم مسؤولين ومتسقين في أفعالهم ، يمكننا تطوير استراتيجية لتحديد نوع الدعم الذي سيحتاجون إليه ، تساعدك على تطوير جدول زمني حيث سيكون هناك وقت للدراسة ، والمساعدة في المنزل والراحة ، وتنفيذ إجراءات محددة تهدف إلى حل السبب الجذري لإخفاقاتك والموافقة في سبتمبر.
إذا كنت كسولًا ، سيكون علينا تعزيز إرادتك ودوافعك للدراسة ؛ أو ربما لم نكتشف مشكلة عصبية ، وعلى الرغم من العمل الجاد ، كانت النتائج كارثية. ربما أن مجموعة الأصدقاء الجدد قد شغله أكثر من الحساب وفقد الإيقاع في الدراسات في الأشهر الحاسمة أو أنه لا يعرف كيف يدرس ، لذلك عليك أن تبدأ بتعليمه بعض أساليب الدراسة المناسبة. القضية هي أننا كأبوين يجب علينا أن نسعى جاهدين للذهاب إلى مصدر الصفوف السيئة للأطفال وليس مجرد البقاء في النتائج.
الخطوة الأولى لإنهاء التشويق: البحث عن السبب
عندما لا يعمل الطالب بشكل كافٍ ، من الضروري التحقيق في الأسباب التي تدور حول ثلاث مجموعات: الصعوبات في الأصل الأساسي ، والصعوبات المحددة والصعوبات المستمدة من البيئة الاجتماعية-العائلية.
أ) صعوبات من أصل أساسي
1. العجز الفكري في الحد الطبيعي.
2. مشاكل عصبية.
3. الأمراض المزمنة أو الإعاقة الجسدية.
4. العجز الحسي: السمعي و / أو البصري.
5. أمراض النقص: سوء التغذية ، نقص الحديد ، اضطرابات الغدة الدرقية (اللامبالاة ، النعاس).
6. التهاب الأنف المزمن الذي عادة ما يسبب مشاكل للاستماع ، يتعلم الكلام وينطق بشكل صحيح.
ب) صعوبات محددة
1. في مهارات المدرسة:
- لتعلم حساب التفاضل والتكامل: dyscalculia. هم الطلاب الذين يجدون صعوبة في الجمع والطرح. إنهم يخلطون الأرقام أو يقلبونها أو يكتبونها رأسًا على عقب.
- لتعلم الكتابة: dysgraphia. مستوى الكتابة أدنى من ذلك الذي يقابلهم ، يحذف الحروف أو يضع الكلمات معا.
- للتعلم وتطوير القراءة بطلاقة: عسر القراءة. من الصعب تعلم القراءة والكتابة.
- Disortography ، كما تتمة لعسر القراءة ، حتى بعد التغلب عليها.
2. في اللغة والكلام:
- تطوير التعبير.
- تطوير اللغة التعبيرية:
a.- dislalia ، صعوبة في نطق phoneme معين ، دون قلب الحروف.
ب- عسر الكلام ، تأخير في ظهور اللغة الشفهية والمكتوبة ، المرتبطة بالمشاكل الإدراكية.
- تطوير اللغة الاستقبالية.
3. الزوارق البخارية: تطوير التنسيق الحركي: دقيق و / أو سميك ، مما يؤدي إلى مشاكل في التنسيق الجانبي أو عدم التنسيق البصري الحركي ، أو نقص في التنظيم المكاني أو الزماني بسبب التأخر النفسي الحركي.
4. ADHD: اضطراب نقص الانتباه ، مع أو بدون فرط النشاط.
ج) الصعوبات المستمدة من البيئة الاجتماعية الأسرية
1. الأفراد: العاطفي والسلوكي واحد من بين كل أربعة طلاب يعلق أو يستسلم دون معرفته بسبب القلق من الاختبار ، حيث أنه قادر على التمييز بين ثلاثة أشكال: مع ميل سابق إلى الكرب ، والطموحات التي تحتاج إلى النجاح وتلك التي تتحمل الضغوط العائلية أو الاجتماعية القوية.
2. بالنسبة للعائلة: وخاصة التواصل اليومي بين الوالدين والأطفال والأسلوب التعليمي.
3. فيما يتعلق بالمدرسة: موقف بعض المعلمين أو بعض الزملاء.
انا اثنار
النصيحة: الدكتور لويس مانويل مارتينيز. مركز جامعة فيلانويفا
