كيفية تحفيز ذاكرة الأطفال
عملية التعلم معقدة والذاكرة تتدخل كبطل الرواية. لتعزيز الذاكرة يجب أن نعرف تشغيلها واستخدامها لصالحنا. إن كيفية تحفيز ذاكرة الأطفال تنطوي على خدعة: فمن الضروري تحسين كيفية دراستهم للمشاركة في التعلم والحفظ باستخدام التقنيات بحيث يدرسون بفعالية وكفاءة.
يعمل الدماغ دائمًا على ترميز الذكريات الجديدة والوصول إلى الذكريات. نستخدم ذاكرتنا للقيام بأنشطة مثل حساب المسافات ، ركوب الدراجة ، التحدث عما فعلناه في اليوم السابق ، التعرض لسيناريو جديد ، قراءة كتاب أو طوعًا عندما نريد حفظ شيء ما.
ما هي الذاكرة؟
تحتوي الذاكرة على ثلاثة مستويات أو مقصورات: ذاكرة حسية ، ذاكرة قصيرة المدى وذاكرة طويلة المدى.
1. الذاكرة الحسية هو المكان الذي تدخل فيه كل المحفزات التي تحيط بنا. يتم تنشيط هذه الذاكرة بدون وعي ويمكنها إرسال المعلومات مباشرة إلى الذاكرة قصيرة المدى ، حيث تصبح معلومات واعية ، أو يمكن أن تمر إلى ذاكرة طويلة المدى حيث ستبقى غير واعية.
2. الذاكرة قصيرة المدى إنها قابلة للمقارنة مع تلك المعلومات التي ندركها هنا والآن. ما يعرّف ما يدخل وما لا يدخل في الذاكرة قصيرة المدى هو الاهتمام. كل ما يمر بالذاكرة على المدى القصير يذهب إلى ذاكرتنا طويلة المدى ، لكن على الرغم من ذلك ، فإننا لا نتذكر في كثير من الأحيان الأشياء التي تعلمناها أو نقرأها بوعي. يمكن أن يرجع ذلك إلى سببين: عدم تقنين المعلومات بشكل جيد أو عدم القدرة على الوصول إلى هذه الذاكرة.
3. الذاكرة طويلة المدى يحتوي على جميع المعلومات حول جميع المحفزات التي يتعرض لها. إنه يتكون من جميع ذكرياتنا ، سواء كنا على علم بها أم لا.
الذاكرة وتطورها في الدورات المدرسية
خلال السنوات الأولى من الحياة المدرسية ، تعمل الذاكرة في نوع من الطيار الآلي حيث تتم هذه العمليات دون إرادة كبيرة. بداية من سن 6 ، يبدأ الأطفال طواعية في الرغبة في ترميز الذاكرة أو الوصول إلى ذاكرة محددة من حيث الدراسات.
بدءًا من سن 6 ، يبدأ المنهج الدراسي في مطالبة الطلاب بالحصول على معرفة مسبقة بالمفاهيم والأحداث لتعزيز التعلم. ويبدأ في طلب استخدام تحفيظ أكبر ليتمكن من مواصلة التقدم في التعلم المدرسي.
وهكذا ، يبدأ من الضروري أن يتعلم الأطفال شيئا فشيئا لتشفير الذكريات قصيرة المدى في الذاكرة طويلة المدى ، وأنهم يتعلمون تدريجيا أن يمرروا ذكريات طويلة الأجل إلى ذاكرة قصيرة الأجل.
الحيل لتعزيز ذاكرة الأطفال
1. قبل حفظ شيء ما, تحتاج إلى الاهتمام. يحدد مقدار وجودة الاهتمام الذي نكرسه للتحفيز مدى صحته وسرعته. لهذا السبب ، من المهم عند الدراسة عدم وجود العديد من عناصر التشتيت وعدم إجراء أي محاولة للقيام بأكثر من نشاط واحد في كل مرة. لتحقيق ذلك ، من المهم أن يكون لدى أطفالنا مساحة مخصصة لدراستهم. يجب أن تكون هذه المساحة خالية من جميع الكائنات التي لا ترتبط تحديدًا بما تتم دراسته. وجدت دراسة أجريت في عام 2011 والتي نشرها الدكتور غري والدكتور إيمر أن الأشخاص الذين يحاولون بشكل نشط الاستماع إلى الموسيقى أثناء الدراسة ، يستغرق وقتا أطول للتعلم وتشفير المعلومات في كثير من الأحيان غير ذي صلة ، متجاهلين القطع الهامة للتعلم.
2. لتحسين الذاكرة, من الأفضل تقسيم جلسات الدراسة إلى موضوعات أو وحدات بدلاً من محاولة دراسة كل شيء في جلسة واحدة. إذا كان الهدف هو تحقيق الاحتفاظ بالمعلومات على المدى الطويل ، فمن الضروري تقسيم فترات الدراسة إلى مسافات زمنية. إن أفضل طريقة لجعل أطفالنا يتذكرون ما يدرس في كل وحدة هو أن يكون هناك لحظة بعد كل جلسة دراسة لتتذكر ما درسوه.
3. للحصول على أقصى استفادة من الذاكرة من المهم أن تنام جيدا. النوم يوفر الشرط الأمثل لتوحيد الذكريات. ليس هناك وقت فقط عندما يكون هناك عدد أقل من المحفزات ويمكن للدماغ أن يخزن ما تم دراسته بشكل أفضل ، بل هو أيضا اللحظة التي يدمج فيها الدماغ ما تم دراسته بما هو معروف. أثناء نومنا ، تستقر ذاكرتنا في متجرنا للذاكرة على المدى الطويل. كلما كانت ذكرياتنا أكثر استقرارًا ، أصبح من الأسهل الوصول إليها لاحقًا ، فكان من الأسهل إرسالها من مخزن الذاكرة طويل المدى إلى الذاكرة قصيرة المدى. لضمان أن ينام أطفالنا بشكل جيد ، نتأكد من أن ما قاموا بدراسته سيتم تذكره فيما بعد. من ناحية أخرى أثناء ساعات النوم ، يعزز دماغنا تلك المعلومات المهمة والمهمة وينسى بفاعلية تلك المعلومات غير ذات الصلة (Saletin and Walker، 2012).
4. يتم تحسين الذاكرة مع المشاركة النشطة في التعلم المرء. الدكتورأجرى كورنيل وفريقه من الباحثين دراسة مثيرة للاهتمام للغاية حيث أظهروا أن هؤلاء الأشخاص الذين يشاركون بنشاط في ما يتعلمون ، يتذكرون أفضل ما تعلموه. من المهم معرفة أن التعلم والحفظ ليسا متشابهين. لا يتم تسليم المعرفة من قبل المعلم أو الكتب ، بل يتم بناؤها من قبل الطالب. إن تشجيع أبنائنا على التفكير أكثر في ما يدرسونه ، أو عمل قراءات مكملة ، أو طرح أسئلة حول ما لا يفهمونه ، هي طرق لتحسين ترميز الذاكرة بالإضافة إلى الوصول إليها.
مايت بالدا أسبيازو. علم النفس وماجستير في العلوم العصبية المعرفية
قد تكون مهتمًا أيضًا:
- مراحل لغة الطفل
- تطوير ذاكرة الأطفال
- تمارين لتحفيز ذكرى الأطفال
