الواجبات المنزلية ، ما هي؟
ما وراء الجدل المفتوح حول ما إذا كان من المناسب لطلابنا الوصول إلى المنزل مع حمل حقائبهم المحملة لمواصلة العمل لفترة من الوقت ، نحن الآباء لدينا سؤال صعب عن معرفة الدور الذي يجب أن نتبناه عندما تبدأ المهام المدرسية في الظهور . هل نجلس معهم؟ هل نساعدهم في خطواتهم الأولى؟ نحن نشاهد؟ هل نتركهم وحدهم؟ المفتاح يكمن في فهم سبب الواجبات.
إنه موضوع متكرر في المساحة الإعلامية. واجبات نعم أو واجبات ، أليس كذلك؟ بدأ هذا العام الدراسي بنوع من إضراب الآباء في فرنسا الذين رفضوا تخصيص وقت لواجبات أطفالهم. في إسبانيا ، في فالنسيا ، كان الأب قد رفع دعوى من خلال العملية القضائية التي أجهضت عدة ساعات في اليوم لحل مشاكل مهامه.
لكن الحقيقة هي ، خارج النقاش حول ملاءمة الواجبات ، أنها حقيقة منتشرة على نطاق واسع في البلدان المحيطة بنا. والآباء والأمهات ، سواء كانوا يفهمون أسباب وجود واجبات منزلية أم لا ، يجدون أنفسهم يواجهون هذه المشكلة عندما يصلون إلى مرحلة ما في التعليم الابتدائي. ربما قبل أن يكملوا بعض الحرف في المنزل ، يقدمون بعض الدعم في المهارات الحركية الدقيقة أو يشجعون القراءة بتفانٍ خاص ، ولكن من سن السادسة عندما يبدأ الأطفال في القيام بمهمة محدودة ومحددة لكل يوم في حياتهم. المنازل.
ما هي الواجبات المنزلية ل؟
لفهم ما يجب علينا القيام به كأسرة واحدة في مواجهة واجباتنا ، فمن الضروري فهم المعنى التربوي للواجبات. كما أوضح رئيس UNED إميليو لوبيز باراخاس"إن خير هذه المهام خلال ساعات ما بعد المدرسة يكمن في قدرتها على توليد عادة العمل المستقل في الأطفال." هذه العادة ، التي تتكرر بعد ظهر اليوم من الطفولة المبكرة ، ستكون تلك التي ستصبح غداً الفضيلة وتؤدي إلى شخص بالغ قادر على مواجهة التحديات والجهد الذي يعني التغلب عليها ".
بهذا المعنى ، من المهم جداً أن تضع في اعتبارك ذلك الواجبات "عمل مستقل". على عكس المهام التي يؤديها الطالب في الفصل الدراسي ، مع اليقظة الشديدة واتجاه المعلم ، محاطًا بباقي زملائه ، يكون الطفل بمفرده قبل الفروض المنزلية ويتعين عليه التغلب على سلسلة من العوائق الداخلية للنجاح في الموقف: الكسل والنسيان والخوف من المجهول والقدرة على التفكير وتطوير الاستراتيجيات والمثابرة *
في وقت لاحق ، في نهاية المرحلة الابتدائية وخلال جميع الدورات اللاحقة ، الواجبات تخدم الطالب أيضا لإصلاح المفاهيم. تسمح تفسيرات المعلم في الفصل بتنفيذ نهج عقلاني أول لسلسلة من المعلومات التي يتلقاها الطفل لأول مرة. لكن التصور المفرد لا ينشط الآليات الدماغية التي تجعل هذه المعلومات ثابتة في الذاكرة بشكل دائم.
بالإضافة إلى ذلك ، تساعد الدراسة خارج الفصل الدراسي على تنظيم المفاهيم التي يمكن أن تتعرض لها الطبقات بطريقة منظمة ، وذلك استجابة لصعوبات كل تفسير. إن مراجعة الكتاب أو الملاحظات والبحث عن المعلومات التكميلية وتطوير المواد الدراسية مثل الخرائط والخرائط المفاهيمية ، سوف يؤدي في النهاية إلى ضمان الامتثال لهذه العملية.
وأخيرًا ، مع الفروض المنزلية ، الأطفال لديهم الفرصة لتطوير بعض المشاعر الأساسية لنموهم الشخصي ، مثل الثقة ، والفخر في عمل جيد ، وإدراك أن الجهود التي تبدو معقدة قد قوبلت بالجهد ، أو فكرة أنها قادرة على إدارة وقتها والتزاماتها لأنفسهم.
أليسيا جاديه
النصيحة: البروفيسور إيميليو لوبيز باراخاسأستاذ في UNED
