طرق حل البلطجة أو البلطجة

على الرغم من أن العنف البشري كان موجودا دائما في مجتمعنا وهو جزء من "الحمض النووي" للناس ، عندما تكون في وسائل الإعلام حالة جديدة من التنمر أو البلطجة نحن نعتبر كيف يمكن أن يتخطى بعض الأطفال هذه النبضات السلبية من الداخل إلى الأذى أو إساءة معاملة زملائهم الآخرين.

يمكن أن يكون لهذا السلوك العدواني عواقب وخيمة ، خاصة بالنسبة للطفل الذي يعاني منه ، ولكن أيضا بالنسبة لأسرته وبيئته الاجتماعية.

كيفية تحديد هذا العنف الذي يحدث بين متساوين: التنمر أو التسلط

دان Olwens كان واحدا من علماء النفس الأوائل الذين حددوا البلطجة كسلوك للاضطهاد البدني و / أو النفسي الذي يقوم به طالب مع آخر ، واختياره كضحية في الهجمات المتكررة. عندما يحدث هذا ، يصعب على الضحية الهرب بمفردها.

ويعتبر أنه في حالة التنمر هناك ثلاثة أطراف رئيسية: الضحية ، والمعتدي والمراقب أو المراقبون ، ويشرك الوالدان والمدارس وغيرها من الأطفال.

التسلط عبر الإنترنت ، والتنمر على شبكة الإنترنت والشبكات الاجتماعية

يمكن أن يؤدي التسلط عبر الإنترنت ، الذي يستخدم الإنترنت والشبكات الاجتماعية ، إلى تفاقم المشكلة لأن لها خصائصها الخاصة مثل:

- القدرة على مضايقة الضحية في أي مكان وزمان.
- عدم الكشف عن هويته وإمكانية استبدال الهوية.
- نشر سريع مع تأثير مضاعف من الاعتداءات (التعليقات والشائعات السلبية ، وإرسال الصور المخترقة ، وما إلى ذلك).
- لا تزال الهجمات المنشورة على شبكة الإنترنت عبر الزمن.

هذه الخصائص ، من بين أمور أخرى ، من التسلط عبر الإنترنت ، يمكن أن تسبب الاعتداءات لتكون أكثر صدمة من التنمر البدني.

البلطجة والتسلط والتسلط عبر الإنترنت: ينمو وينمو

تتزايد حالات البلطجة حاليًا في جميع البلدان ، كونها إحدى المشكلات الرئيسية في فصول المدارس. على الرغم من أن البيانات الإحصائية ليست دقيقة ، إلا أن وزارة التربية تقدر في إسبانيا أنها تؤثر على 4 من كل 100 طالب.

وافقت الحكومة الإسبانية في بداية عام 2016 على سلسلة من الإجراءات والإجراءات التي سيتم وضعها ، على الرغم من أن بعضها ، مثل إنشاء بروتوكول وتدريب محدد للمدرسين ، لم يتحقق بعد ، ولكن رقم الهاتف للخدمة ضحايا البلطجة (تعمل منذ نوفمبر 2016). ومن ناحية أخرى ، يجري تطوير إجراءات وحملات تستهدف المدارس لمنع هذه المشكلة ورفع مستوى الوعي ومكافحة هذه المشكلة.

طرق ضد التنمر للمدارس

طور الخبراء والباحثون في هذا المجال أساليب وبرامج مختلفة لتنفيذها في المدارس. أبرزها:

- طريقة KIVA ، الفنلندية ، التي أنشئت في إسبانيا وبلدان أوروبية أخرى والولايات المتحدة مشهورة بنتائجها الجيدة. يتم تنفيذه في 90 ٪ من المدارس في فنلندا. جزء من هذا "البلطجة" هو قضية عامة وليست خاصة بين المتحرش والضحية. يتم إعطاء الآباء والطلاب والمعلمين أدوات للإبلاغ عن الحالات ولكن مع دعم لاحق. يتم تقديم التدريب على التعاطف ، وكيفية تحسين التعايش ، واستخدام صندوق بريد افتراضي للإبلاغ عما إذا كانوا يريدون أن يكونوا مجهولين.

- برنامج TEI (تعليم الأقران). يزرع في عام 2002 أندريس غونزاليس بيليدو ، أستاذ علم النفس ، ويزرع في المدارس الإسبانية العامة والخاصة. يسعى لإشراك الطلاب من خلال مساعدة بعضهم البعض. يحمي الطلاب الأكبر سناً "الأوصياء" الأطفال الصغار الآخرين من خلال منحهم دعمهم من خلال خبرتهم والعمل كمرجع لمنحهم القوة الجسدية والعاطفية في مواجهة وضع التحرش. يكتسب الطالب "المعلم" مع أدائه الهيبة والمسؤولية داخل المجتمع المدرسي.

- برنامج AVE. أيضا الإسبانية ، مؤلفيهما إياناكي بينويل وأسكار كورتيخو ، يقترحان تطبيق اختبار لتقييم مستويات العنف المتسلط في كل فئة. إنهم يؤمنون بـ "عدم التسامح" مع الطلاب أنفسهم لخلق ثقافة الاهتمام ورفض التنمر مع التقييم المستمر وتجهيز المراكز بأدوات للكشف والاستجابة في الوقت المناسب لحالات البلطجة.

- هناك طرق أخرى أحدث ، ولكن أيضا مع نتائج جيدة في بلدنا مثل: Lookschool وأطفال أداة الصديق.

مرسيدس كوربيلا. علم النفس والدبلوم في العمل الاجتماعي.