ثنائية اللغة عند الأطفال ، كلما كان ذلك أفضل

لم يسبق أبداً أو بعد فوات الأوان أن تتعلم لغة جديدة. ومع ذلك ، فإن الأطفال الأصغر سناً لديهم قدرة أكبر على الاستماع ، والتعرف على اللغة الجديدة ، وفي النهاية ، يصبحون ثنائيي اللغة. ولهذا السبب ، يقدم الآباء لغة جديدة في المنزل لأن الأطفال هم الأطفال الذين سيتخذون الخطوة الأولى لتحقيق ثنائية اللغة.

حاليا ، ثنائية اللغة هي حقيقة واقعة في العديد من الأسر. في أيامنا هذه ، من الطبيعي أن نرى كيف في العديد من المنازل والآباء والأمهات ، إما بسبب أصولهم أو من خلال مجرد اهتمام أطفالهم بتعلم لغات جديدة ، التحدث إلى أطفالهم بلغة مختلفة عن لغتهم الأم. بالإضافة إلى التشجيع الذي يتحقق من خلال التحدث إلى الأطفال في لغة أخرى ، فإن سهولة تعلم الأطفال له علاقة مباشرة بالعمر الذي يبدأون فيه بذلك. لقد أشارت العديد من الدراسات إلى أنه في السنوات الأولى من الطفولة ، تكون بعض مناطق الدماغ أساسية في التعلم اللغوي.

أهمية السن لتعلم اللغات

الأطفال ، من وقت ولادتهم حتى يبلغوا سن السابعة ، لديهم تسهيلات كبيرة لتعلم لغة ثانية. ومع ذلك ، بعد هذا العمر ، سيكون تعلم لغة أخرى صعباً بشكل متزايد ، وسوف تتضاءل قدرتها على الاستيعاب تدريجياً وبسرعة أكبر بمجرد وصول سن البلوغ.

يتم إنشاء أسس لغة الأم قبل السنة الأولى من الحياة. وهكذا ، بعد ستة أشهر ، يبدأ الأطفال في امتصاص الأصوات التي يسمعونها من حولهم ، والاستماع بعناية للبالغين وتسجيل الأصوات التي ينطقونها. خلال الشهرين القادمين ، سيقوم دماغك بتسجيلها وبهذا ستخلق القواعد لتطويرك الاجتماعي والعاطفي والمعرفي.

ومع ذلك ، بعد 8 أشهر ، والطفل ، في طريقة غير واعية ، وتجاهل كل تلك الأصوات التي لا تنتمي إلى لغته الأم ، أي كل الأصوات التي لا اعتاد على سماعها. سيسمح له سجل الأصوات هذا ، من الآن فصاعداً ، بالتمييز بين أصوات لغته الأم (أو اللغات التي يعتبرها مألوفة) لتلك التي ، من هذه اللحظة ، سوف يفكر في اللغات الأجنبية.

حتى لو كان الطفل لا يتكلم ، تعلم

الأشخاص ثنائيو اللغة ، على الرغم من أنهم يتكلمون لغة واحدة في يومهم ليوم واحد ، فقد قاموا بتنشيط اللغتين في الدماغ. سيتعين عليهم دائمًا تنفيذ سلسلة من العمليات التي ستحافظ على عمل كلتا اللغتين: اختر واحدة من اللغتين للتحدث أو الكتابة وتجاهل الآخر ، وتجنب أن تتداخل اللغة الثانية عند التحدث باللغة الأم ، إلخ. هذا يعني أن الأشخاص ثنائيي اللغة يمارسون كلتا اللغتين في الدماغ حتى لو لم يستخدموا اللغة الثانية باستمرار.

وبنفس الطريقة ، فإن الأطفال الذين يكبرون في منزل ثنائي اللغة ، على الرغم من أنهم لا يتحدثون بعد ، يمكنهم تمييز لغات مختلفة لم يسمعوا بها من قبل وحتى تمييزها من خلال رؤية كيف يتحدثون بدون صوت ، كما لو كانوا يقرؤون الشفاه. وهذا يعني أن الأطفال لا يحتاجون إلى التحدث بلغة تمييزها والبدء في فهمها ، ولكن فقط للاستماع إليها على أساس يومي. لذلك ، عندما يبدأ الآباء في التحدث إلى أطفالهم لأنهم أطفال بلغة غير لغتهم الأم ، يصبح أفضل طريقة لتسهيل تعلمهم.

باتريشيا نونيز دي أريناس